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天河区2007学年第二学期小学 体 育 工 作 总 结 本学期，我区小学体育工作根据中共中央、国务院“关于加强青少年体育增强青少年体质的意见”（中发[2007]7号）的文件精神，以推进学校体育工作的全面开展，进一步提高体育教学质量，促进学生运动技术技能和身心健康发展为指导思想，通过集中教研、课例研讨、网络教研、精品课例集备、大课间体育活动等形式进行研究和实践。现把具体工作及存在的问题以及下一步工作设想总结如下： 一、以主题教研引领课程改革向纵深发展 自主学习、合作学习、探究学习是新课程改革提倡的三种学习方式，这三种学习方式以自主学习为基础，而又互相联系。如果要在新课程改革中真正实现教师教学方法和学生学习方式的转变，我们不但要在备课中体现，更重要的是要在资源的准备、课堂的实践中体现。本学期，小学就重点开展了通过合作学习方式提高课堂教学效率、改善课堂教学方式主题。在三年级跨越三至五个障碍物教学中的运用2）通过游戏，发展协调性与灵敏性。（3）激发学生对跨越跑的兴趣，培养学生自主学习与合作创新的能力。在集中教研时，参与教师一致达成“要通过三年级跨栏的教学，培养学生的合作学习能力与意识，就要采用分小组，分层的方法，在实践中就要帮助学生构建小组的共同目标，主小组成员都朝着共同的目标进行活动，每个小组成员在完成小组目标的同时自己得到进步和提高”的共识。在网络教研时，老师们就根据这些共识在网上进行自由探讨，发表自己的经验看法和资源。 如：员村五小廖绍华老师的观点： ? 三年级同学对于跨越障碍物教学普遍都喜欢，而随着年龄的增大，女生的偏爱度有所减少。 ??????? 1、在教学上，三年级同学能够大胆主动的跨越障碍物，只是跨越的方法各不相同，屈腿跳、分腿跳、并腿跳等等，教师如何正确引导学生跳跃的方法是非常的关键。例如在跨越一定高度的绳时，老师要求学生并步往上跳，而有的同学是分腿跳或者已经并腿了不过双腿是打斜过去的，这时教师可以分小组让学生探讨学习，比一比谁的跳法最标准，然后进行展示、示范； ??????? 2、分层次教学。例如在完成一节跨越障碍物课时，教师可以让学生自主选择。预先准备不同高度的障碍物，学生自主地选择自己认为可以跨越的高度，最后把整个班确定为不同层次的小组。而当每一小组都完成自己跨越任务后，教师采用激励、鼓励的方法，让学生往更高的高度去尝试； ??????? 3、教学上要敢于让学生进行尝试，使学生建立起自信心，教师就要在练习中确保学生的安全性，有的学生不敢跨越障碍物的原因之一是怕受伤，我们可以采用在障碍物周边放保护垫或者相互的辅助保护来克服这个问题。 ? 又如：岑村小学陈成亮老师提供的观点： 三年级跨越和合作．在设计教学方法的时候我们要以跨越为主要内容，要考虑到学生的现有能力，要考虑障碍或器材的安全性，还要考虑学生在学习的过程中体现出集体合作性．? 可以借用学生平时课间玩的跳橡皮筋来进行练习：４位学生４个角牵好橡皮筋（７０公分高）然后其他学生分成４个小组纵队排在４个角后，然后进行侧跨，正跨等不同跨跳的方法进行接力比赛．? ? 这些观点都是老师们在平时教学时积累的经验，经过实践的检验，是可贵的资源。特别是教学方法和组织手段，体现了体育教学中的两大基本内容。通过这种方法，使我们共同构建知识资源，传承和交流知识文化有重要的意义。 （三）精品课例，突破教学问题的途径 本学期第五周核心组朱越强、龙国均、胡丽萍、 詹维鑫、胡新桥、 梁韶军在华景小学，进行了体育精品课例的集备。精品课例的备课与集中教研、网络教研相比，其更加具体化细致化，是比集中教研和网络教研更有效的一种集备形式。本次备课采用执教者形成初案――试教――提供实录――课后反思――备课组集备――形成教学再设计――第二次试教――反思――集备――拍摄的模式。在这次备课过程中，组员大胆创新，围绕合作学习的要点，结合流行健康舞的动作形成规律和知识结构，对每一个环节目标都提出了最少三种以上的手段。通过这样的集备，对教育理念和方法进行了有效梳理和反思。本次精品课例集备的一大突破是：把现代教育手段和知识管理的理念引入备课现场。如：在设计教学环节、组织变化衔接、学生队伍演进等环节时引入了概念图软件；为了让全体老师能够更集中、有效地针对环节和问题进行思考，为了更清楚地记录备课过程，引入了多媒体。 附： 第五周精品课例集备记录 时间：2008年3月21日 地点：天河区华景小学北校区 主持：朱越强 主讲：谢少权 参加人员： 龙国均 胡丽萍 詹维鑫 胡新桥 梁韶军 研讨过程及内容： 一、确定课题：流行健康舞 二、确定单元课时数：总时数5课时，本课为第4 课时。 教学设计内容包括（使用天河区统一教学设计格式）： （1）指导思想、教材分析、学生分析、教学方法、教学流程、教