高中语文《荷塘月色》教案粤敎版必修一.pptVIP

明确文章的线索和结构、文眼。 审美阅读体会作者所表达的情感。 学会运用比喻和通感的修辞手法。 理解文中动词叠音词运用的特点。 掌握写景散文情景交融的写作技法。 探究本文中作者的思想内涵。 第 一 课 时 赏 析 思 路 第四段作者写月光下的荷塘，按什么顺序？是从哪些方面写的？用了什么修辞方法？ 第五段作者是怎样描绘荷塘上的月色的？哪些动词用得好？ 第六段，作者按什么顺序写荷塘四周景色的？写作时用了什么写法来突出景色特点？ 第 二 课 时 开头结尾赏析 开头：交待观赏月色的缘由——“不宁静”排遣内心烦恼，寻找片刻心灵宁静。 结尾：惦念江南美好生活——不满寂寞无聊的现实，内心不平、憧憬美好生活（写景中人事照应开头不平静） 文眼： “这几天心里颇不宁静” 讨 论 探 究 : 二、关于本文的主旨有如下几种说法， 你赞成哪一种？说出自己的理由或者 大胆发表自己独特的见解。 荷塘自清亭 看一看和大家所想象的文学大师有差距吗？你从他身上感受到了什么？纯洁！正直！坚强！爱国… 那么你愿意深入的结交这位文坛高士吗？ 好！让我们一起走进文学作品中，去进一步审视体察朱自清先生的高超才艺和情感世界吧： 下面我们带着这三个思考题重点赏析第4、5、6三段，这三段要求大家要能背诵下来。 最后再来看一下第三副画面：写了什么景象，用了哪些词语，流露了什么心情？ 下面我们带着这三个思考题重点赏析第4、5、6三段，这三段要求大家要能背诵下来。 就请大家将文章的开头一段和结尾一段浏览一下，我们会有什么发现呢？开头和结尾分别交代了什么？ 文眼呢——统摄全文的关键句是哪一句？ 结尾为什么要说惦着江南的事？写江南的采莲曲和采莲男女的欢乐盛事有什么作用呢？ 为了便于赏析，我们不妨沿用传统的教学分析法。这篇散文可以有多种分法，有的分三部分，有的分四部分，各有千秋。我们采用三个部分来赏析比较好些， 1-3为第一部分，4-6为第二部分，7-10为第三部分。谁能说出这么划分的理由并用简练的语言概括出来。请两位同学来试提炼一下： 如果把4、5、6三段看成三副图画，应该为它们取什么样的名称呢？？ 学法指导——为了很快的找到文章的线索理出头绪，我们不妨先来赏析他的开头和结尾——总览全貌 双线索： 横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。 时过境迁，风雨飘摇的1927年早已过去了，一代文学大师也已离我们而去了！！尤不能不以之兴怀——感慨系之矣——后之览者，亦将有感于斯文——将近80年后的今天我们依然可以清晰地感受到先生当时的颇不宁静的心情啊！那么，先生到底是为什么如此哀怨伤时呢？请大家做一番自由点评吧！！ 看了上面的各种评说，你同意哪一种呢？ 好了，下面我们继续文章最后一个问题—— 你同意哪一种呢？ 朱自清 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 莲，花之君子者也。 结 识 作 家 美 读 体 验 全 文 概 括 重 点 研 读 探 究 升 华 课 堂 结 构 设 计 总 结 巩 固 第 二 课 时 第 一 课 时 朱自清(1898—1948年)，江苏扬州 人，著名散文家、诗人、学者、坚强的民主战士。 朱自清原名朱自华 ，号秋实，“取春华秋实” 之意。1917年上北大，1920年哲学系毕业。为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白， 不与黑暗势力同流合污，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字改名“朱自清”，字“佩弦”。“佩弦”出自《韩非子·观行》：“董安之性缓，故佩弦以自急”意为弓弦常紧张，性缓者佩之以自警。1925年应聘到清华园执教。长期担任文学系主任。 1948年病逝于北平。朱自清的历史，证明他人如其名，做到了“ 自清”，他正直、爱国，参加了“五·四”运动“一·二九”运动，毛 泽东同志曾在《别了司徒雷登》中说：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”“表现了我们民族的英雄气概” 1924年出版诗集《踪迹》1928年出版散文集《背影》轰动文坛，成为著名散文家。朱自清一生著作20多种，200多万字散文代表作有《荷塘月色》《背影》 《春》 《绿》等 结识作家 月色下的荷塘 荷塘上的月色 塘边杨柳月影 荷塘月色图 另 有 一 番 样 子 清水芙蓉图 光影素淡图 蝉唱蛙鼓图 文章主体部分描绘了哪几幅图景？ 重 点 赏 析 树： 远山： 小路灯： 蝉声蛙声： 一团烟雾 隐隐约约 没精打采 热热闹闹 我 什么也没有 蝉唱蛙鼓图 写作顺序 由近及远 由静到动 写作方法 以动衬静 绵绵愁绪 塘 边