高考语文专题复习训练：文言文翻译指导与训练.docVIP

高考资源网/高考语文专题复习训练：文言文翻译指导与训练 一、文言文翻译的要求和方法 理解并翻译文中句子“一直是高考的重要考点。文言文翻译的考查要点主要在文言实词，包括古今异义、词类活用、通假等。文言文翻译的基本要求是：直译为主，意译为 辅。 所谓直译就是字字落实。即原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。例如： 原句：郑 人使我 掌 其 北门之 管。 │ │││ │ │ │ │ │ 译句：郑国人让我掌管他们的北门的钥匙。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 所谓意译就是不拘泥于原文的字句，按原文表达的大意翻译。例如： 原句：视事三年，上书乞骸骨。 译句：（张衡）到职工作三年，给朝廷上书，请求退职回家。 为了准确表达文意，对原句中加点词语没有直译，而是运用了意译的方法。 直译时主要应运用“替、扩、留、补、删、调”六字法。 ①替：替换。就是用现代词语替换古代词语。如上文例句中的“使”译为“让”，“其”译为“他们的”，“管”译为“钥匙”。 ②扩：扩充。就是在文言文单音词上加上一个字，扩充为双音词。如上文例句中的“掌”译为“掌管”。 ③留：保留。就是保留不必译的专有名词。如人名、地名、 国名、朝代名、官职名、年号等，均不 必翻译，原样保留。上文例句中的“人”、“我”、“北门”就是这样。 ④补：增补。就是补出文言文中的省略成分。如上文例句中“视事”的主语“张衡”在翻译时应增补出。 ⑤删：删去。就是删去表语气，停顿和凑足音节的词语。如“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也”一句中的“者”“也”在翻译时不必也不能落实，就可以删去不译。 ⑥调：调整。就是调整倒装句的语序，使之符合现代汉语的习惯。如“古之人不余欺也”一句应该调整为“古之人不欺余也”来翻译。 翻译的步骤，大致可以这样进行： ①通读全文，把握大意。 ②通读全句，标注要点。 ③按照词序，对应翻译。 ④调整语序，符合规范。 ⑤检查校正，以防误译。 以上主要谈的是积累，同学们也要加强推断能力的训练。在翻译句子时，可以联系全文，把读懂的部分当作“已知”和依据，去推断难以理解的词语的意义，从而译出准确通 顺的句子。 二、文言文翻译训练题w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 甲组：将下列文言句段译成现代汉语 (一) 季文子相宣、成，无衣帛之妾，无食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎广文子曰：“吾亦愿 之。然吾视国人，其父兄之食粗衣恶者犹多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗而衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎!且吾闻以德荣国者为华，不闻以妾与马。“ (《国语·鲁语上》) (二) 子墨子言曰：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害，以次为事者也。”然则天下之利何也?天下之害何也?子墨子言曰：“今若国之与国之相攻， 家之与家之相篡，人之与人之相贼，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也。“ (《墨子·兼爱中》) (三) 天行有常，不为尧存，不为桀亡。应之以治则吉，应之以乱则凶。强本①而节用，则天下不能贫；养备②而动时，则天下不能病；修道而不贰，则天下不能祸。故 水旱不能使之饥，寒暑不能使之疾，妖怪不能使之凶。 (《荀子·天论》) 注释：①本：指农业生产。 ②养备：养，养生所必需的衣食；备，充足。 (四) 仁于他物，不仁于人，不得为仁。不仁于他物，独仁于人，犹若为仁。仁也者，仁乎其类者也。故仁人之于民也，可以便之，无不行也。神农之教曰：“士有当 年而不耕者，则天下或受其饥矣；女有当年而不绩者，则天下或受其寒矣。“故身亲耕，妻亲织，所以见致民利也。 (《吕氏春秋·开春论》) (五) 叔孙通者，薛人也。秦时以文学征，待诏博士。数岁，陈胜起山东，使者以闻，二世召博士诸儒生问曰：“楚戍卒攻蕲人陈，于公如何?”博士儒生三十余人前 曰：“愿陛下急发兵击之。”二世怒，作色。叔孙通前日：“此特群盗鼠窃狗盗耳，何足置于齿牙间，郡守尉今捕论，何足忧。”二世喜曰：“善。”叔孙通已 出宫，诸生曰：“先生何言之谀也?”通曰：“公不知也，我几不脱于虎口!”乃亡去，降汉王。汉王败而西，因竟从汉。 (《史记·刘敬叔孙通列传》) (六) 天有过乎?有之，陵历斗蚀是也。地有过乎?有之，崩弛竭塞是也。天地举有过，卒不累覆且载者何?善复常也。人介乎天地之间，则固不能无过，卒不害圣且贤者 何?亦善复常也。故太甲思庸，孔子曰勿惮改过，扬雄贵迁善，皆是术也。 (王安石《原过》) (七) 故立文之道，其理有三：一日形文，五色是也；二日声文，五音是也；三曰情文，五性①是也。五色杂而成黼黻②，五音比而成韶夏③；五情发而为辞章，神理之 树也。 注释：①五性：即五情，喜怒哀乐怨。 ②黼黻(fǔfú)：古代礼服上绣的花纹。 ③韶夏：古乐章名。 (刘勰《文心雕龙》) 乙组：阅读下