七年级数学 第二章 有理数及其运算课件1 （新版）.ppt

例题讲解 巩固练习 归纳小结 本节课同学们学到了哪些知识？ 乘方运算与四则运算有何联系？ 作业布置 课本第59页，习题 2.13，知识技能，2(4)(5)(6). 探索新知 谢 谢！ 情境导入 什么是有理数的乘方 求n个相同因数a的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂，a叫做底数，n叫做指数，an读作a的n次幂（或a的n次方）. 情境导入 1、填表： 底数 -1 2 10 指数 3 5 4 幂 (-4)3 0.34 (-1)3 25 -4 3 4 0.3 104 2、判断：(对的画“√”，错的画“×”.) 32 = 3×2 = 6； （ ） (-2)3 = (-3)2； （ ） -32 = (-3)2； （ ） × × × 1、叙述有理数的乘法法则． 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘. 任何数同0相乘，都得0. 复习导入 2、小学学过的乘法的运算律是不是也可以扩充到有理数范围？ 第二章 有理数及其运算 做一做 乘法的交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变； 乘法的结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变； 乘法对加法的结合律：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加. 探索新知 你能用字母表示乘法运算律吗? 乘法交换律：ab = ba 乘法结合律：(ab)c = a(bc) 乘法对加法的分配律：a(b+c) = ab+ac 注意 1.运用乘法分配律时，必须用括号外的项乘以括号内的每一项.相乘时，每一项都必须带符号相乘. 2.有时为了提高运算的速度和准确性，可将乘法分配律逆用.即ab+ac = a(b+c) 探索新知 例题讲解 巩固练习 归纳小结 课本第54页，习题2.11，知识技能，1(2)(4)(6)(8). 布置作业 作业布置 情境导入 已知两个因数的积和其中一个因数，要求另一个因数，应该用什么运算进行计算呢？你会吗？ 第二章 有理数及其运算 探索新知 (-12)÷(-3)= 被除数=除数×商 那么：-12=(-3) ×？ 4 除法是乘法的逆运算 ？ 我们知道只有：(-3) × =-12. 探索新知 -3 -25 3 0 (-18)÷6=____， (-27)÷(-9)=___， 5÷( - )=____， 1 5 0÷（-2）=__. 计算以下各题： 观察上面的算式及计算结果，你能归纳出商的符号及商的绝对值与被除数和除数有何关系吗？ 探索新知 有理数的除法法则１ 两个有理数相除，同号得正，异号得负， 并把绝对值相除. 0除以任何非0的数都得0. 注意：0不能作除数. 例题讲解 探索新知 你发现了什么？ 除以一个数等于乘以这个数的倒数 例题讲解 例2：计算： 巩固练习 归纳小结 有理数的除法法则 两个有理数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除. 0除以任何非0的数都得0 注意：0不能作除数. 除以一个数等于乘以这个数的倒数. 法则1 法则2 两个有理数相除，若能整除，一般用法则一，若不能整除，则用法则二 作业布置 课本第56页，习题 2.12，知识技能，1(5)(6)(7)(8). 情境导入 某种细胞每过30 min便由1个分裂成2个. 经过5h，这种细胞由1个分裂成多少个？ 情境导入 一次 二次 三次 细胞分裂示意图 ２×２×２个 2个 2×2个 分裂5h，分裂几次？会有多少个细胞？ 情境导入 5h后要分裂10次，分裂成 2×2×2…×2×2=1024 (个) 10个2 2×2×2…×2×2 书写与读起来都不方便， 有简单的表示方法吗? 10个2 2×2×2…×2×2 =210 10个2 第二章 有理数及其运算 探索新知 一般地，n个相同的因数a相乘，记作an ，即 a×a×a…×a=an. n个a 这种求n个相同因数a的积的运算叫做乘方.乘方的结果叫做幂.a 叫做底数，n叫做指数， an 读作“a的n次幂”( 或“a的n次方”). 探索新知 注意 a2 通常读作“a的平方”， a3 通常读作“a的立方”. 一个数可以看作它本身的1次方，指数为1通常省略不写. 当底数是负数或分数时，必须用括号将底数括起来，再在其右上角写上指数.指数要写得小些. 巩固练习 1.填空： (1) (-2)10 的底数是___，指数是 ____，读作_________； (2) (-3)12 表示______个_______相乘，读作_________； (3) (-1/3)8 的指数是________，底数______ ，读作_______； (4)