初中体育有效教学策略探析.docVIP

初中体育有效教学策略探析 　　【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0221-01 　　有效的体育教学才是课堂的核心，有效教学就是指通过教师通过一段时间的教学，学生的收获与进步较为明显，进步越明显，有效性则会越高。教学的有效性是从学生的学习收获上看出来的，不能单方面地看老师有没有教完内容或者说教得是否认真，当然老师的教学是一个方面，但主要还是看学生学到了什么，学会的效果好不好。如果老师在教学时，学生不想学，或者没有学会，即使老师教学如何认真与辛苦，也是无效的。从学生的层面来看，如果学生学得很辛苦而收获却很少，这样的教学也是无效的。所以，从学生的方面来评价有效教学才是最客观的，也是评价有效教学的唯一标准。就初中的体育与健康课来说，上完体育课之后是否有效就是看学生在体育学习之后，他们的身体健康情况、参与情况、运动技能情况，还有心理健康与社会适应能力这四个方面是否在原来的基础上得到了提高，或者是否有了一定的进步。所以，树立健康第一的思想，提高体育课堂教学的有效性是保证教学质量，进行有效体育课程改革的重要途径。那么，提高体育教学有效性的做法就成为我们研究的重要课题。为了有效达成教学目标，完成教学意图，我们采取了一系列的办法来提高教学有效性。 　　一、在课程的准备阶段提高有效性策略 　　体育课的一开始让学生做准备活动是