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第六单元?? 保护大天鹅???????????????? ——三位数乘两位数教学内容：1、两位数乘一位数（进位）、整百整十数乘法的口算2、三位数乘两位数的估算3、算位数乘两位数的笔算4、因数的变化规律5、乘法与加减法的混合运算6、回顾整理教学目标：1、在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练的进行口算、估算和笔算；在具体情景中，探索积的变化规律，理解四则混合运算的顺序并能进行三步的四则混合运算。2、在发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养学生提出问题解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性 。3、在解决实际问题中，体会三位数乘两位数计算混合运算在生活中的作用，发展应用意识；通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。教学重点：三位数乘两位数的笔算及混合运算。教学难点：三位数乘两位数连续进位的笔算。教具准备：小黑板、挂图、口算卡片。教学建议：1、充分利用情景图，丰富学生的学习资源。2、注意让学生自主探索掌握运算规律和方法。3、联系生活经验理解混合运算的顺序，使计算与解决问题有机结合。4、重视基本技能的培养，不断段提高学生计算的准确性和熟练程度。教学时间：11课时?? 第一课时备课时间：2011-3-22 上课时间：2011-4-1 序号: 24教学内容：两位数乘一位数（进位）、整百整十数乘法的口算教学目标：（一）知识教学点　　1．理解两位数乘一位数（进位）、整百整十数的口算算理；　　2．掌握合理的口算方法。（二）能力训练点　　1．通过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力；2．能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。教学重点和难点重点：在理解的基础上，掌握用一位数乘的口算过程。难点：理解并掌握满十向前一位进“1”的算理。（三）德育渗透点　　1．结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识；　　2．人人参与口算，使学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。教学重点：理解两位数乘一位数，满10怎样进位，掌握口算方法。教学难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。教具、学具准备：口算练习卡片、练习题投影片 和数学游戏卡。教学步骤：　一、铺垫设伏1、复习准备投影出示口算题：（用纸板覆盖，一题一题出示）10×5 14×2 100×7 130×220×3 34×2 200×4 210×3教师提问：14×2请你说一说口算过程。（学生回答10×2=20，4×2=8，20+8=28）教师追问：那么你能不能说一说140×2又是怎样口算的呢？（同座位的两个小朋友互相说一说）然后请同学回答（把140看成14个十，先用10个十乘以2是20个十也就是200， 4个十乘以2是8个十也就是 80， 200加上80等于 280）教师揭示课题：（板书：一位数乘两位数、乘整百整十数）　　二、探究新知：师：同学们，你们知道2008年奥帆船、帆板比赛在哪个城市举行吗？（引入主题—扬帆奥运。1、出示情景图：问：图中给我们提供了哪些信息？2、根据这些信息，你想提出什么问题？（1）、3个月一共挖出多少万吨淤泥？（2）、本周已经运走了多少吨淤泥？3、谁能帮他解决第一个问题？???????? 生答师板书：18×3师：你能口算出它的得数吗？（说说你是怎样想的？）4．反馈练习：14×3?? 12×5??? 49×2??? 16×4 先让同桌互相说口算过程和得数，然后指名说出口算过程。5、师：140×2你会口算吗？? 说说你是怎样口算的？ （1）、谁能为第二个问题列算式？? 生说师板书：400×20（2）、同位两人互相说说你是怎样口算的？（3）、全班交流交流：（每人都从别人的方法中找到适合自己的口算方法）引导学生理解：线用0前面的数相乘，再在积的末尾填上3个0就可以了。反馈练习：200×30?? 100×70??? 30×300??? 10×600三、巩固拓展：1、第47页1??? 第48 页22、第48页第5题??? ?? 第（1）、（2）小题课自主解决。第（3）小题可采用小组讨论的方法，通过交流体会答案的不惟一性。3、第7题?? 学生可根据信息提出用乘法解答的问题。第二问需要学生根据9月份的销售量对10月份的销售量进行预测。五、作业：50页8、9题　　???????????????????????????第二课时备课时间：2011-3-26 上课时间：2011-4-2 序号: 25教学内容：教科书第51页的三位数乘两位数的估算教学目标：使学生知道三位数乘两位数的估算的方法，初步学会简单的估算。教学重点：探索并掌握三位数乘两位数的估算方法，体现算法的多样化。教学难点：联系实际情景灵活选择最优化的估算方法。教学过程：一、情景导入?课件出示：售房信息滨湖花园有两室一厅住房一