苏教版五年级数学《圆的认识》课件.ppt

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判断:那条是圆的半径? 判断:那条是圆的直径? 你能用圆的知识解释下列现象吗? 井盖为什么是圆的呢? 井盖不易掉入井内 填写下表。 0.24米 6米 直径(d) 3.9米 7厘米 20厘米 半径(r) 40厘米 3米 14厘米 0.12米 7.8米 (1)半径是射线,直径是直线。( ) 对的打“√” 错的打“×” × (4) 画一个直径4厘米的圆,圆规两脚的距离应该是4 厘米。( ) (2)直径长度是半径的2倍。 ( ) (3)圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小。( ) √ × 分析: 在同圆或等圆中 × 分析: 圆规两脚间的距离是半径 (5)两端都在圆上的线段叫做直径。( ) 对的打“√” 错的打“×” × (6)半径2厘米的圆比直径3厘米的 圆大。 ( ) (7)在同一圆内,两条半径就组成 一条直径。 ( ) (8)在同一个圆内只可以画100条 直径。 ( ) √ × × (9)圆的直径都相等。( ) × 分析: 在同圆或等圆中 半径1.5厘米 分析: 通过圆心 圆心(O) 直径(d) 半径(r) 画出美 丽的圆 在同一个圆里,直径的长度是半径的2倍,半径的长度是直径的一半。 画圆时,针尖固定的一点叫做圆心。 连接圆心和圆上任意 一点的线段叫做半径 通过圆心并且两端 都在圆上的线段叫做直径 在同一个圆里,有无数 条直径,它们的长度都相等 在同一个圆里,有无数条 半径,它们的长度都相等 d O r 我的收获 2000多年前,伟大的古希腊数学家毕达哥拉斯在研究完大量的平面图形后,发出这样的感慨:在一切平面图形中,圆最美。在我们人类的每个角落,圆都扮演着重要的角色,并成为美的使者和化身。让我们一起来欣赏: * 圆 的 认 识 临汝镇临北小学:马亚平 你能借助你手头的物体或工具,想办法画一个圆吗? 看谁画的又快又好 四边形 圆 都是由线段围成的,有顶点。 圆是由曲线围成的,没有顶点。 三角形 五边形 用 圆 规 画 圆 1.把圆规的两脚分开,定好两脚间距离; 2.把有针尖的一只脚固定在一点上; (定长) (定点) (旋转一周) 3.带有铅笔的那只脚绕点旋转一周。 用 圆 规 画 圆 的 步 骤 圆的位置由针尖的位置决定。 圆的大小由圆规两脚间的距离决定。 2厘米 0 1 2 3 4 6 7 8 5 画一个半径为2厘米的圆。 一、确定距离 二、固定针尖 三、旋转一周 2厘米 用 圆 规 画 圆 圆心 画圆时,针尖固定的一点叫做圆心。 O 探究圆的特征:圆心(O) 7 圆心决定圆的位置 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。 r 半径 圆心O 探究圆的特征:半径 ( r ) 半径的长度决定圆的大小 直径 d 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。 探究圆的特征:直径(d) 9 1号 3号 4号 2号 不是半径。 因为它的另 一端不在 圆上。 是半径。因为 它是连接圆心 到圆上一点 的线段。 1号 3号 4号 2号 不是直径。 因为它的 另一端不在 圆上 不是直径。 因为没有 经过圆心。 不是直径。 因为它两端 都不在 圆上。 是直径。因为 它经过圆心 并且两端 都在圆上。 o C D G H M N B F E 你能说出下面图中哪些是半径? 哪些不是,为什么? 哪些是直径? 折一折 要求:小组合作,借助尺子、圆规等工 具,在你手中的圆纸片上,折一折、画一画(半径、直径)、 量一量、 比一比。相信你一定会有精彩的发现。 讨论: (1)在同一个圆里可以画多少条半径,多少条直径? (2)在同一个圆里,半径的长度都相等吗?直径呢? (3)同一个圆的直径和半径有什么关系? (4)圆是轴对称图形吗?它有几条对称轴? 例2:探究圆的特征 o ? 在同一个圆里,有(   )条半径, 它们的长度都(   ) 无数   相等 半径的特征: 例3:探究半径的特征: o ? 在同一个圆里,有(   )条直径, 它们的长度都(   ) 无数 相等 直径的特征: 例3:探究直径的特征: o ? d r r 半径与直径的关系: o ? d r r r 半径与直径的关系: o ? d r r r 半径与直径的关系: o ? d r r d=r+r d=2r r= 在同一个圆里,直径是半径的2倍,半径是直径的一半。 半径与直径的关系: 2 1 d · O · O 等圆的半径相等,直径相等 在相等的圆里,直径是半径的2倍,半径是直径的一半。 圆是轴对称图形,它有无数条对称轴。 o 对称轴是直径所在的直线。 圆的特征: 我国是世界上最

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