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流行音乐在幼儿园活动中的介入 　　摘 要： 为孩子提供健康丰富的生活和活动环境，满足孩子多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，对于大多数老师来说一点都不陌生，但要真正落到实处却阻挠重重。作者在幼教工作中大胆地尝试和探索，将流行音乐引入幼儿园活动。 　　关键词： 流行音乐 幼儿园 早操 文学活动 非音乐教学 　　在幼儿教育工作中，我们都在困惑着，如何在活动中让孩子们轻松愉悦地获得知识和技能呢？在幼儿园中我们总能听到孩子们脱口哼唱一些热门的流行歌曲，为什么，孩子们对这些流行音乐，随意听听就会哼唱，可不可以把这些音乐元素借鉴到日常教学活动中？是否有其他可以利用的资源？于是我对流行音乐和教学活动的融合进行了探索和尝试。 　　一、流行音乐融入幼儿早操中 　　以往的早操音乐都要老师经过精心挑选、设计后让孩子学动作。而现在，我们都能不费力气地从孩子的口中听到他们喜欢的流行音乐，让孩子参与选择音乐，通过讨论、投票等方式决定音乐的曲目。如中班的小朋友选择《洗唰刷》为入场音乐，因为他们说早上该洗洗刷刷后再做操，这样就听到了孩子们在早操表演中对流行音乐的歌词改编“洗唰刷洗唰刷，恩，刷刷牙……”；“暖暖的春风迎面吹，桃花朵朵开……”这是一首大家都非常熟悉的由阿牛演唱的流行歌曲《桃花朵朵开》，但是仔细听听，同样会发现有很多词被改编了，这是孩子创作的新歌词；在对早操的筹备中，有的说选这首《桃花朵朵开》，有的说选《春晓》作为歌表演的音乐，他们公说公有理：桃花朵朵开能与同伴边表演边交流，我们都喜欢，婆说婆有理：春晓既是歌曲又有古诗，既学诗又唱歌；在选歌表演时，孩子们产生了争论，在一场争论之后，最终选择以投票的方式决定曲目，大家一致选《中国功夫》作为早操的音乐，这样动作做起来有力又有精神。 　　在各音乐曲目选定并录制完后，一套适合孩子们并为他们喜欢的早操音乐就形成了。当早操音乐响起时，孩子们沉浸在他们的“音乐”中演唱或表演，做操时表现出极大的快乐和满足。 　　二、流行音乐融入幼儿的文学活动中 　　在日常文学活动中，很少用流行音乐介入，流行音乐的歌词往往都是以成人世界中的情、爱为主基调，如何让两者有机结合，并成为教育的上选途径呢？我们是这样做的：在《一片叶子》的教学活动中，主要讲了小蚂蚁带着叶子去旅行，在旅行过程中，叶子变成各种器具以帮助小蚂蚁克服困难。我们采用了《两只蝴蝶》中的前一段作为主旋律，让孩子们学习把故事内容填充进去：小树叶，你慢慢变，变成小船把我带过河……就这样，一个富有想象童趣化的故事自然融入流行歌曲中，孩子们戴着头饰，哼唱着自己熟悉的旋律完全投入小蚂蚁和小树叶的角色中，自由自在地根据自己的经验创编故事情节，并把相应的情节变成歌词填到旋律中。 　　音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童的愉悦功能是任何其他艺术形式都不能与之相比的。在孩子们熟悉并喜爱的音乐氛围中，孩子们的参与性乃至学习积极性都被充分调动出来，音乐也更好地为语言和表演服务。孩子们在快乐中学习，在学习中体验快乐，达到事半功倍的效果。 　　三、流行歌曲融入幼儿的非音乐教学中 　　音乐是一门听觉艺术，教师一定要让孩子从听觉入手，让孩子多听，自己感受音乐、理解音乐。有了幼儿熟悉的旋律，再加上符合旋律的歌词，有助于调动幼儿的学习积极性。在讲故事时，如何寻找流行音乐中支撑非音乐教学的音乐元素，从流行歌曲中选择适合教学内容的旋律，我们做了如下尝试：在讲《兔子和大灰狼》的过程中，选择《对面的女孩看过来》这首歌曲中的开始部分和高潮部分填充故事内容，这首歌诙谐有趣，采用这两部分旋律，幼儿既熟悉又喜欢，增添故事的趣味性，孩子用故事内容进行填词，并采取对唱方式边表演边唱着：对面的兔子看过来，看过来，我们的样子很可爱……充满生气的活动场景，不仅让孩子们乐在其中，而且为接下来的创编故事情节打下基础；在《把爱传给你》的社会活动中，如何让孩子们理解爱的传递方式，选用网络歌曲《老鼠爱大米》，在原有歌曲旋律不变的情况下，改换原歌词的内容，活动中音乐一播放，孩子们就非常兴奋，在老师的引导下，孩子们用故事内容进行填词：我爱你，爱着你，我想把爱传给你，伸开了我的双臂……可以用“一气呵成”形容当时的活动场面，孩子们一下子就哼唱出自己改编的流行歌曲，老师继续引导孩子们寻找自己的同伴，边唱边做动作，感应爱心的传递。 　　类似于语言、社会、常识等教学活动，如果单靠图片、动画进行辅助教学，势必显得单调和枯燥，如果加入调动、愉悦情绪的音乐辅助，则能让课堂充满生机和活力。 　　四、流行音乐融入幼儿的情感交流中 　　达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程。”那么，怎样利用音乐手段进行情感交流，让幼儿轻松愉快地投入活动中呢？在设计活动的时候，我将这些