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祖父和我 教案 梅园中学 吴建明 第一课时 一、教学目标： 1.了解朗读的一些方法，正确而有感情的朗读课文片断。 2.在了解文章内容的基础上，品味富有表现力的写景状物的语句和课文片断，领会其作用。 二、重点、难点：品味富有表现力的写景状物的语句和课文片断，领会其含义、作用。 三、教学过程： 1.导引：家，对于我们来说是太熟悉了，有家真好！《祖父和我》写的是怎样的家庭生活呢？让我们一起来品读一下女作家萧红的文章吧。谁能简要介绍作者？（注释①） 2.学习课文。 ⑴快速默读课文。①边读边标上自然节号。②圈画不认识的字词。 ⑵默读完毕，答问，合作解决不认识的字词。 ⑶引导提问：课文共有33节，除了第1、2节交代了地点：我的家在呼兰河边；人物：年迈的祖父和年幼的“我”；环境—河流、小城构成故事的背景以外，余下的3～33节主要写了哪几方面的内容？能否用一两句话概括之？ ⑷带着问题再读课文。 ⑸讨论、明确、板书： ①3～7节：主要描写了“我”家的“后花园”。 ②8～28节详写祖父和我在后花园的一段美好的生活经历。 ③29～33节：再次描写了后花园里动植物自由自在的生存状态。 ⑹小结：看来本文主要写了两方面的内容：一是“后花园”及园中的动植物；二是祖孙两人的一段生活情。我们不妨研读一下第一方面的内容。（15分钟） ⑺寻找有关段落，朗读课文。 朗读课文需要注意什么？（注意语音、语调、语气）②根据要求朗读课文3～7段。 ⑻提问：①“后花园”对我而言，有何特点？能否用一个词语概括之。（乐园） ②写“乐园”写得十分精彩，请你再读语段，在你欣赏的语句旁圈画，作批注。（批注的内容可以从：A、修辞手法的运用及作用；B、表现出的景物特点及人物感受；C、词语含义及语句的内容、语段蕴涵的情感等角度进行。） ⑼学生先交流，教师作归结。（例子略） ⑽小结：通过一节课的学习，我们懂得了朗读需要注意语调，写景需要观察仔细，品赏句子可以从不同角度进行。（23分钟） 3.作业：⑴完成表达一。 ⑵在书上完成表达二。⑶完成积累一。⑷选择作业： ①配乐朗诵。②如果有兴趣，试用你的画笔画一画文章所描绘的几幅画面。③模仿作者的写法，写写童年生活中给你印象最深的几个画面。 教学反思表 班次 姓名 日期 主题 时间 师生 互动 过程 我的 反思 与心 得 第二课时 一、教学目标： 进一步掌握文章内容，用圈画的方法找出文中写人叙事富有表现力以及含义深刻的句子，说说它们的作用。 感受本文热爱大自然，祖孙情深以及对自由生活的热爱。 二、重点、难点：写人叙事富有表现力以及含义深刻的句子的领会。 三、教学过程： 1.复习旧课，导入新课。 ⑴旧课复习：通过上一节课学习，我们感受到本文对“大花园”的景物描写十分精彩，再次朗读3～7节，说说哪些句子体现出孩子与自然的融合。（朗读交流略） ⑵新课导入：文章除了对“大花园”的景色描写，还写了祖父和我的一段美好的生活。请问： 文章叙述了祖父和我哪两件事？请用简洁的语言概括之。（用“某人在什么情况下做某事”）