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三．教材分析 1.话题；本节课是新目标英语七年级下册Unit 2??What time do you go to school ? Section A (1a---1c) 2.语言点： （1）.词汇：get up??go to school??get dressed???brush teeth??eat breakfast??take a shower. (2.).句型：A:What time do you usually get up ,Rick? ???? ? ??B:I usually get up at six thirty . 3不同时间段的表达法。 3.目标：（1）能简单谈论日常作息习惯。 I usually get up at six thirty . I usually take a shower at six forty. (2)能就日常活动的时间进行问答。 A：What time do you usually take a shower, Rick? B:I usually take a shower at six forty. 4、教具准备录音机，时钟，图片洗澡，起床，跑步，吃早餐，上学等动作的图片并将英语单词写在图片的下方。 四．教学步骤； Step 1.导入新课---Activity 1a 1、让学生听歌曲It is time to go to school. 2、听完这首歌后，我接着说：Oh. It is?ten oclock.(抬起手腕，做看表动作)What time do you uaually go to school? 3、设计意图：通过听音乐引入，创造轻松学习环境，提高学生学习英语的兴趣和热情. Step 2..教授新单词 1.? ? ??我拿出一张学生上学的图片。 T：The activity is very important for you .Look at the picture.Go to school.?.(读该短语时放慢速度，让学生跟我读几遍，然后板书在黑板上) 2.用同样的方法较其他一些短语。（get up??get dressed??brush teeth??eat breakfast??take a shower.??） 3?让学生跟读短语,学生齐读,自由朗读,抽生朗读,对学生朗读时出现的错误及时给与纠正，还让学生看图片说单词. 4.单词配对 (1)?? ??T:?Look at??activity 1a. Read the words together. (2)?????Match the words with the picture (3)?????Check the answers ??设计意图：以图片呈现短语，直观生动，对短用各种形式进行反复朗读。采用单词配对等活动学生掌握生词的情况，为生词学习作铺垫，达到学生都学会的目的。 ????? Step 3 .教授 ? 我 I get up at 6:00. I take a shower at 6:05. 并板书在黑板上。例如：6:00 six oclock. ? 教师领读，学生齐读。 ? 3. T: Can you say another time? Let’s count from 0 to 60.( 学生齐数数字) 4.?让学生看数字卡片识读。 ?5.?出示时间卡片，让学生用英语说出时间。(在出示时间卡片时，将其与黑板上相类似的时间放在一起，让学生说出来。学生有困难的教师给予适当的指导与帮助)? ?6.?学生自己总结时间表达方法，并利用道具说出时间。待学生正确表达时间后，教师让学生在练习本上画出自己的时钟，并标明自己心仪的时间，然后学生进行时间竞猜活动。 ??设计意图：复习数词，为学习时间的表达法作铺垫学生根据教师说出的时间利用对比的方法说出其它时间，从认识到感知，再到理解，最后达到掌握的目的。以钟表呈现时间的表达法，达到直观效果通过竞猜时间的游戏，激发学生的趣让学生一开始就积极、主动地参与到课堂教学中来，并进一步巩固时间的表达法。 ? Step 4 教授活动1b ? 1.?1b部分的录音，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成1b部分的教学任务。 ?3. Check the answers.? ?4. Pair work.(以1b?中的信息两人一组练习对话) 设计意图：对学生进行听力训练，并对题目进行适当简化， 达到学生不因听力而丧失学习兴趣的目的。利用听力结果进行口语训练，巩固前面所学内容 ?Step 5.教授活动1c ? 1.?I get up at 6:00.?等，再询问学生：What time do you get up??等，引导学生回答，从而引出本部分的重点句型。学 生一边看道具，一