走进“问题导学”创建学本课堂讲述.ppt

非指导性谈话策略：教师要显示热情；不作判断和说教；允许学生自由表达；不存在压力 教学程序：阐明辅助情境；提出问题；提供资源，共同讨论 教师行为：创设心理自由和心理安全的环境；建立良好的师生关系 学生行为：意义学习；对学习过程进行自我评价 关于备课 教学是个性化的个体活动，是化作自己的语言流淌出来的。 所有的教案必须是自己备的，要有自己的看法。教学工作的首要任务是备课，所有的课只有备好了，才能上好，课上好了差生就少了。（大部分老师把时间花在改作业和辅导差生上） 最好的备课是提前1周备好，上课前再备一次。 第一届中国教育创新成果公益博览会 走进“问题导学”创建学本课堂学习体会分享 教师教学创新 （一）建构充满智慧和活力的教师团队 （二）教师工作创新，建构新思维 （三）教学方法创新，培养学生解决问题能力 学生学习创新 （一）建立充满激情、富有学习力的学习团队 （二）学生学习方略，培养学生个体学习能力 （三）创新课堂学习方法，培养团队学习能力 学校管理创新 （一）制定有效学习计划，科学利用时间 （二）创新教学课时制度，提高课堂学习效率 （三）创新教学课型，灵活使用学习工具 核心理念： 个体教学——团队指导 经验教学——智慧导学 复制重复——生成创新 知识传递——能力建构 一、教师教学创新 （一）建构充满智慧和活力的教师团队 第一步：组建两个团队