鄂教版《迷路的小鸭子》第二课时教学设计.docVIP

《迷路的小鸭子》第二课时教学设计 【教学目标】 (一)知识与技能： 1. 复习巩固“路、送、住、宝、办、泪、听、拍”8个会写字，“鸭、伤、热、抱、助、叹、急、停”8个会认字。学写“泪、听、拍”3个生字。 2. 正确、流利、有感情地分角色朗读课文，重点读好3、4、5自然段。 （二）过程与方法： 创设情境，以读为本，读中感悟。 （三）情感态度与价值观： 通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。 【教学重点】 　 1.学写“泪、听、拍”3个生字。 2.分角色朗读课文3、4、5自然段。读出小鸭子天真和着急的语气；读出其它小动物对小鸭子的关切之情。 【教学难点】 　通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。 【教学准备】 PPT、给学生发《课课练检测单》。 板贴图：小白兔、小鸭子、小青蛙、小松鼠、小鸟。 胸贴：小白兔、小鸭子、小青蛙、小松鼠、小鸟。（8组） 【教时划分】 两课时 第一课时教学目标： 学习8个会认字、8个会写字。认识偏旁：足字旁。 正确、流利地朗读课文，感知大意。分角色朗读课文一、二自然段。 学会书写“路、送、住、宝、办”5个汉字。 第二课时 教学过程： 一、复习导入，巩固旧知。（6分钟） 1. 全班齐读生字词。 2．完成《课课练检测单》上看拼音写词语。　（2分钟） 3．检查读文。 （1）小组分段读全文。 （2）回顾上节课小白兔帮助小鸭子的内容。 同学们，还记得那只迷路的小鸭子吗？(ppt演示)让我们一瞧，小鸭子独自一人到森林里去玩。太阳落山了，天快黑了。小鸭子这才发现自己迷路了，它伤心地哭了起来。小鸭子迷路的时候，有哪些好心的小动物来帮助他找妈妈呀？ 4．小鸭子说不清楚自己的家住在哪儿，热心的小白兔没有办法帮它找到家。小鸭子又哭了，这可怎么办呢？这节课让我们继续来学习《迷路的小鸭子》。 　二、细读课文，读中感悟。 （一）学习第3自然段。（青蛙帮鸭子） 　1．小青蛙、小松鼠、小鸟分别是怎样帮助小鸭子的？请小朋友自由读三、四、五自然段，边读边思考。 2．谁来说说小青蛙是怎么帮助小鸭子的？用直线标出：小青蛙帮助它的句子，是怎么说的，怎么做的。（指名回答，贴板书） 3．生找到小青蛙说的话试读（ppt课件出示句子）； 4．师扮演小鸭子：天越来越黑了，小鸭子回不了家，又哭了起来。“呜呜呜，我要回家。哪只小青蛙想来帮帮我这只伤心的小鸭子呀？” 5．生读小青蛙说的话（师相机评价，指导读出热心、关切地语气。）； 6．师生二人分角色朗读这一段。当“小鸭子”说到“叫爸爸妈妈”时，老师适时引导读出天真、稚气。 7．出示课件（小青蛙和小鸭子的对话）男女生分角色读，老师读旁白。 8．小青蛙能帮它找到家吗？为什么？ 9．是呀，每个人都有自己的爸爸妈妈，到底是哪位爸爸妈妈呀？这可难住了小青蛙。小青蛙发愁了，到哪儿去找呢？（出示卡片：发愁） 　过渡：小鸭子说不清楚自己的爸爸妈妈叫什么，小青蛙也没办法帮它，它哭得更厉害了。 （二）学习第4自然段。（松鼠帮鸭子） 　1．听到这哭声，小松鼠从树上跳下来了。自由读第四段，边读边用波浪线划出：松鼠帮助小鸭子的句子。（指名读） 　2．读对话，一组学生读小青蛙，另一组读小鸭子。它能找到小鸭子的家吗？为什么？ 　3．连自己的名字都说不清楚，出示词卡：叹了口气，不知道该怎么办。 （三）学习第五自然段。（小鸟帮鸭子） 　1．天渐渐黑了，小鸭子哭得更厉害了。听到这哭声，小鸟飞来了。它又是怎样帮助小鸭子找到了鸭妈妈呢？自由读第五段划横线。指名回答。出示课件（小鸟的动作和语言） 　2．指导朗读。读中思考想象：小鸟“一路不停地打听”时，会碰到哪些小动物怎么打听？启发想象，发散思维。 　3．在大家的努力下，瞧！出示课件（鸭妈妈图）鸭妈妈急急忙忙跑来了，指名读鸭妈妈的话。它怎么知道是自己丢的的小宝宝呢？小鸭子见了妈妈嘎嘎叫，带着眼泪拍着翅膀笑了。它会对妈妈说什么？ 　4．分角色朗读。 　　三、联系生活，读中探究。 　　1．这么多小动物都热心地帮助小鸭子，最终通过小鸟的四处打听，才找到小鸭子的妈妈。迷路的小鸭子应该怎样说，别人才能很快帮它找到家？ 2．教师小结：原来小鸭子说不清楚自己的名字、爸爸妈妈的名字、自己家的地址，所以他的家很难找。那同学们能说清楚吗？指名回答这三个问题。如果你迷路了，别人一定可以很快帮你找到家。 四、练习反馈， 　　3．互动识字，规范书写。 　　1）认读生字“泪、听、拍”，互动交流识记生字方法。强调左右结构，左窄右宽。 　　2）老师范写“听”。 　　3）学生练写生字，老师巡视，提示写字姿势。 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　21.迷路的小鸭子