人教新课标版初中八上2.4.2主动沟通健康成长教案2.docVIP

人教新课标版初中八上2.4.2主动沟通健康成长教案2 （第4课 第2框） 教学目标 知识目标: 了解新型师生关系的基本内涵; 能够说出与教师交往与沟通的基本准则; 了解、掌握与教师交往的几种正确方法(技巧)。 能力目标: 能够通过恰当的方法表达对教师的感情; 能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突,能够主动与教师进行有效的沟通。 情感态度和价值观目标: 愿意与教师交往,积极与教师进行有效的沟通; 认同教师职业所蕴涵的价值取向,例如奉献、敬业、爱; 主动增进与教师的感情,尊敬教师,理解教师,体谅教师; 认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向,积极建立和谐的师生关系。 教学重点难点 学会与教师进行有效的沟通,创建和谐美好的师生关系。 设计思路 本课承接“家庭中的人际交往”,侧重学习“学校人际交往”,衔接后一单元“不同文化模式中的人际交往”。 本课通过研究学生与老师的关系,揭示新时期新型的师生关系的真正含义。着重引导学生了解自己的教师,学会与教师交往。促进学生的健康成长。加强教育教学实效性。 课前准备 1、问卷调查: 《你最喜欢的老师》, 《老师最喜欢的学生》 《我与教师交往的困惑》 2、自编短剧《王强的苦恼》 教学过程 导入: 教师:咱们做了个调查,请同学采访自己的老师,知道了老师喜欢什么样的学生,也请同学们选出自己最喜欢的老师,现在咱们来看看结果吧。(投影) 教师:同学作业完成得很好,那么,咱们喜欢的老师有那些特点呢?或者说,为什么我们会喜欢这样的老师呢? (学生:尊重学生,关心学生、知识渊博、正直幽默、和蔼可亲……) 教师:当然,我们与教师交往的过程中,并不是所有的教师,我们都同样爱戴。有时与某个教师交往,就会觉得不够自如,有可能存在些困难。对此,我们也做了调查,现在请几名同学宣读我们的调查结果: (学生解答 指图)通过调查,我们发现,与教师交往存在困难的同学占到学生总数的百分之八十!既然,有这么多的同学与老师交往时候会存在一些困难。面对这些问题,今天我们就尝试研究一些解决的方法,效果怎样,需要同学们经过实践来验证。 新课: 板书;主动沟通健康成长 教师:刚才咱们谈到有同学与教师存在交往的困难,那么这种困难究竟来自哪些方面呢?咱们来分析一下: 教师是个古老的职业,少说也有几千年了,教师也是普通人,也有一般人的喜怒哀乐,也有事业的压力,家庭的压力。(教师举例)但只要来到课堂,教师必须专心致志,来上课。 那么教师与学生是一种什么关系呢? (学生发言:教书、育人、传道授业……) 教师:在咱们的调查中许多同学表示与教师交往存在困难。(学生谈自己的困惑) 长期以来,教师职业总是给学生一种神秘感,神圣,伟大,甚至高高在上,这种传统的习惯虽然使学生习惯于服从老师,便于对学生的教育,但是也必然造成师生之间存在某种隔阂,妨碍了教师与学生之间的沟通与交流。 在21世纪的今天,社会发展日新月异,传统教育方式也面临着挑战。既然咱们同学已经感觉到了在传统情形下与教师的沟通存在困难。那么咱们同学希望学生与老师的关系是什么样子的呢? 教师:板书 师生交往新观念 学生发言:教师与学生应该平等、教师要充分尊重学生、教师与学生要相互理解…… 教师:对,这就是当今社会的要求,教育现代化需要的是这种新型的和谐的师生关系。试比较传统的师生关系与新型的师生关系的不同之处: 教师:板书 传统:权威──遵从 教师:板书 新型:平等──合作 教师:好,建立和谐融洽的师生关系,并非难以做到,我们需要转变观念,教师要转变对学生角色的认识对学生给予充分理解和关怀,构建美好和谐的师生关系,是我们全体师生共同的心愿,需要我们共同去努力。 教师:板书 共筑师生情感桥梁 咱们同学在学校学习、生活,与教师相处的时间甚至超过与家长在一起的时间。在与老师相处的过程中,难免会产生各种各样的矛盾,甚至是误会。请看小品《王强的苦恼》 (学生表演……) 教师:看了小品,咱们来说说王强同学为什么会从班里学习70分,80分的成绩一下下降到不及格?他的苦恼怎样解决呢?怎样消除误解使他与老师的关系正常起来呢? 如果你是王强,你会怎么做? 如果你是老师,你会怎么做? 你是王强的朋友,你会怎么做? (学生讨论、发言……) 办法: 1、如果我是老师,我会找王强谈谈,把事情了解清楚 2、给老师