彭璐教学设计.docVIP

教学设计 贵州省贵阳市第二十二中学 彭璐 课题：5.2反比例函数的图象与性质(一) 一、教材分析 1、教材反比例函数的图象与性质是一次函数的图象及性质是函数知识的重点部分，是以后学习二次函数的基础，在教材中起到承上启下的作用2、教学目标分析 3、教学重难点分析 为了突出重点，突破难点，我制作了多媒体课件，帮助学生直观地理解反比例函数的性质。 教学重点：教学的难点：准确画出反比例函数的图象掌握并能运用反比例函数图象的性质。 二学情分析 积累了丰富的体验和认知，也具备了一定的探索能力和归纳能力。三教法和学法分析 教法分析：学法分析：充分发挥学生在教学中的主体作用，让他们运用观察、操作、归纳的方式进行学习，养成善于观察、乐于思考、勤于动手、敢于表达的学习习惯，挖掘学习潜能，培养自主学习和与人合作交流的能力。 四教学过程 1．反比例函数的图象在（ ）。 （A）第一、二象限　　　（B）第一、三象限 （C）第二、三象限　　　（D）第二、四象限 2．在同一直角坐标系中，函数与的图象大致是（ ）。 3．写出一个反比例函数，使得该反比例函数的图象在第一、三象限，该函数可以是 ；若点在该函数的图象上，则点的坐标可以是 。（分别写出一个即可） 4．若双曲线，当时，随的增大而增大，则的取值范围是 。 【设计意图】通过一系列的练习，可以实现知识向能力的转化。 Ⅳ.课时小结 [师]这节课你学会了什么？ [生]…… [师]小结 1．反比例函数的图象是由两支双曲线组成的，因此称反比例函数的图象为双曲线; 2．当k0时，图象的两支曲线分别在第一、三象限内； 当k0时，图象的两支曲线分别位于第二、四象限. 【设计意图】教师引导学生归纳本节课的知识要点和思想方法，使学生对反比例函数的图象和性质有一个较为整体、全面认识，同时，使学生养成良好的学习习惯。 Ⅴ.课后作业 习题5.2 第一题（全体同学做）第二题（A、B组同学做） Ⅵ.板书设计 5.2 反比例函数的图象和性质（1） 反比例函数的图象是双曲线。 当k0时，两支曲线分别在第一、三象限内； 当k0时，两支曲线分别位于第二、四象限.