优化集体备课模式提高集体备课实效.docVIP

优化集体备课模式提高集体备课实效 　　【中图分类号】G62.12 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01 　　课程改革给教师的教学方式带来了变化，而集体备课是教师实施课堂教学最有效研究行为方式，同时它也是校本教研最具体的内容之一。众所周知，课堂活动是展现每一个教师教学水平的最好阵地，而进行集体备课这种教研方式是教师实施教学的前期准备和预案，有效的集体备课让教师分享集体的教育智慧，还可以促进教师专业的成长与发展。 　　一、创设良好的交流氛围是集体备课创新的基础 　　学校管理者对于集体备课必须有着充分地认识和重视，正确认识集体备课的积极作用和意义，要有计划认真组织教师积极参与，确保集体备课的时间充裕、地点固定和内容落实，为教师的集体备课搭建了一个良好的学习、交流和共同发展的平台。其次，学校管理者在引导教师在集体备课之前立足于课程标准，制定出详细地备课计划，明确每一节课的教学目标、重点以及难点，并且各自拟出在集体备课时要讨论的重点提纲，这就要求教师要通览教材，对集体备课的教学内容进行初备，并能根据自己的看法提出有益于集体备课的困惑和反思。第三，学校管理者在进行集体备课时要善于创设民主、平等、和谐的交流氛围，组织参与集体备课的教师畅所欲言，引导教师重点讨论与交流教学内容的重点与难点部分以及教师个人备课时的困惑，教学实践过程中的反思等等。从