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优质课评价指标体系研究 　　[摘要]文章论述了优质课教学及其教学比赛评价的内涵，提出了优质课评价指标体系的理论模型，研制了优质课评价表，并对评价表进行了特点分析，说明了评价表的应用和实施办法，为开展优质课比赛、促进课堂教学质量的提高提供了科学依据。 　　[关键词]优质课 评价指标体系 研制 高职院校 　　[作者简介]刘传熙（1986- ），男，广西临桂人，桂林师范高等专科学校，讲师，硕士，研究方向为职业教育与人力资源开发。（广西 桂林 541001） 　　[基金项目]本文系桂林师范高等专科学校2012年校级教学改革项目“高职人力资源管理专业人才培养质量评价体系的研究”的阶段性研究成果。（项目编号：GLSZ201202） 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）26-0118-02 　　为了提高教师的教学水平和教研能力，培养新秀，以点带面，各院校都举行了各种教学竞赛，教学竞赛业已成为高校提升课堂教学质量的有力抓手。客观、公正地评价优质课质量，是正确地引导教师钻研教学规律、不断改进教学方法、增强教学能力，从而提高课堂教学质量的重要基础。研制优质课教学质量评价体系，则是开展优质课比赛、提高课堂教学质量评价的依据，也是提高人力资源开发水平的重要基础工作。 　　一、优质课教学的含义及优质课的评价内涵 　　优质课教学是相对