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优化中职数学课堂教学效果 　　【摘要】中职学生的数学成绩一般都不很理想，甚至很糟糕。本文就自身教学经验提出几点体会，即中职数学教学中应注重基础，树立信心，寓德于教等。 　　【关键词】中职数学教学策略效果 　　我们都知道，中职学生是通过中考筛选出来的，总体来说学业基础普遍较差，成绩自然不是很理想，甚至个别学生可以说是在中小学就被“边缘”化了的学生，学习基础尤为薄弱。经过多年的职业教学实验，现就数学课堂教学略谈几点体会，以求共勉。 　　一、中职学生学习数学的现状 　　从学生实际情况来看，学生的基础知识掌握不够，基本技能欠缺。不少学生就因为如此才迫于选择职校而失望于普通高中。 　　从学生的心理角度来看，学生对数学课普遍存在恐惧心理。在我们传统教学观念的诱导和传统教学行为模式框架里，数学长期以来就被学生们视为“枯燥”、“繁琐”、“艰难”的代名词。个别学生未恐避之不及，表现为一到课上就想睡觉或是无精打采。 　　从学生认识角度来看，由于学生学习信心、兴趣的进一步丧失，很多教师感觉自己在教学中不是“长高”了，而是“变矮”了，教师教学成就感也就明显失落，丧失了自我进修提高的内在驱动力，不可避免地影响到学生后续专业课程的学习，并进一步影响学生赖以谋生的职业能力的养成，教学相长的期望总感觉无法实现。 　　从教育政策与制度上来看，招生制度有待于进一步完善。在政策上应将中职与普通高