优化小学低年级写字教学的实践探索.docVIP

优化小学低年级写字教学的实践探索 　　在小学低年级的日常写字教学中通常存在这样一些问题：一是语文老师并非书法专业出身，“不会教”；二是写字教学成效慢，考核少，“教什么”；三是写字教学非学科性知识传授，“怎么教”。写字是义务教育阶段的基本训练之一，小语课标指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力。”搞好写字教学对学生的学习和一生的成长都有重要作用，因此小学低年级必当重视并加强写字教学。 　　一、 用笔在心，描摹临写，夯实学生的写字基础 　　初入小学的学生脑海中存在的只是对我国汉字的一些零散的认识，识字写字水平较低，几乎是零基础甚至负基础。在长久的一线实践过程中，我坚持我的写字教学遵循“整体观察――部分感悟――整体书写”的原则，简言之，每篇新课生词都留有十五到二十分钟的写字时间，让每个学生把每个生字都经历“一看二记三写”的用心临摹的过程，将字形、结构、笔画依葫芦画瓢般仿写记忆。打基础是一个枯燥的过程，其间老师起着至关重要的引领和激励作用，让学生清楚明白地知道自己的字是好还是差，是最直接的最有效的指点手段。 　　1.引导学生书写要有整体观感。学生初学写字，乱象多多：字一律朝右斜，抑或全部向左倒；笔画不干净，末尾带小钩，撇捺卷如圈；横不平，竖不直；要么挤作一团，