以综合素质培养为目标的高职英语第二课堂活动实践和创新.docVIP

以综合素质培养为目标的高职英语第二课堂活动实践和创新 　　本文对目前高职英语教学中的突出问题和第二课堂活动开展的普遍现状进行分析，并对山东外贸职业学院英语第二课堂活动的实践和创新进行总结，指出在大力提倡素质教育的今天，开展行之有效的英语第二课堂是现代高职英语教育学改革的需要，是培养具有综合素质和实践能力的英语人才的重要途径。 　　高职英语第二课堂活动实践和创新综合素质一、引言 　　第二课堂活动是课程结构的重要组成部分，是促进学生全面发展的重要途径。目前世界各国都十分重视课外活动，活动的开展及理论研究都很活跃。国外学者十分重视课外活动在课程结构中的地位，都主张把第二课堂活动纳入课程规划，作为课程结构的重要组成部分。美国的克拉克和斯塔尔指出：“课程是学校打算让学生获得的全部经验。课程并不局限于各种学科；课外活动和辅助工作也都是课程的一部分”“课外活动是不包括在学生正规课程之内的那一部分课程”。国外的大学特别是一些高职院校都把第二课堂活动作为繁荣校园文化，活跃学生文化生活，培养学生个性特长和能力，提高学生综合素质的一种重要手段。 　　当前国内高职英语教学改革正在不断深化，英语教学模式的改革，不仅仅体现在转变教学形式和教学手段上，更体现在转变教学理念上。从根本意义上讲，它是从以教师为中心，单纯传授语言知识和技能的教学模式，向以学生为中心，突出培养学生语言交际能力和自主学习能力的教学模式的转变。语言习得有赖于一个大的语言环境，但对于处于非英语环境下的学习者而言，除了在正式的英语教学环境里有意识地进行语言知识和技能的学习及训练外，第二课堂的学习活动也是语言学习过程中的重要环节。在大力提倡素质教育的今天，英语第二课堂以其丰富的内容和形式迎合了现代高职英语教育的需要，从而成为培养具有创新精神和实践能力的综合性英语人才的重要途径。将第一课堂教学与第二课堂活动有机结合起来，充分发挥第二课堂开放、灵活和广泛的优势特点，发挥学生在学习英语过程中的主动性和创造性，能够进一步巩固第一课堂的教学成果，拓宽学生知识视野，全面提高综合素质，是高职院校完成人才培养目标的重要教育环节。 　　当前在高职英语教学中的普遍性突出问题是学生英语基础较差，尤其是听说实际应用能力更差。由于基础较差，大多数学生对英语学习不感兴趣，没有学习热情，缺乏钻研精神，学习英语成了应付、被动的学习，自主学习等各项综合能力也就得不到相应的提高。为了改变这种局面，很多高职院校都以开展英语第二课堂活动来弥补、丰富学生英语第一课堂，从而提高学生学习积极性。目前很多高校都有英语社团，各种活动也都丰富多彩，轰轰烈烈，会不定期地举办一些实际活动，如英语书法比赛、英文歌曲大赛、手抄报比赛等，但普遍现状是这些活动很多是个别英语老师或学生自发组织的，多数院校缺少专门机构或职员对活动进行有计划的组织和指导，活动没有系统化、规范化、常态化，因此这些活动学生参与面小、受益面不大， 活动也流于表面形式，不能有效地激发学生学习英语的兴趣、提高他们英语应用能力和综合素质，达不到预期的理想效果。 　　二、高职英语第二课堂活动的实践和创新 　　山东外贸职业学院是一所以“外语”“外贸”为特色的高职院校，英语教学以培养“外语应用熟练，职业能力较强”的高素质技能型人才为宗旨。作为担任学院公共英语教学的公共外语部，积极鼓励和组织学生参加各级各类公共英语大赛和专业技能大赛，参赛选手在山东省及全国的高职高专实用英语口语大赛、高职高专英语写作大赛、全国职业院校外贸技能大赛中成绩斐然，连年夺得特等奖或一等奖的殊荣，在省内乃至全国兄弟院校中名列前茅，所取得的佳绩得到了来自社会极高的评价。课赛结合提高了学生学习英语的自信和成就感，为学院取得了荣誉，也彰显了本院公共英语教育教学水平和学生的英语综合应用能力，这与我们多年来努力地开展有效的第二课堂活动是分不开的。 　　公共外语部多年来一直注重开展学生英语第二课堂活动，初期有英语学习经验交流会、英语角、英语周，中期有英语项目展示大赛、英语诵读比赛、“外研社杯”听力大赛及口语大赛、周末英语电影、发射台英语广播，但都没有形成一定的品牌和制度。2009年4月，部门举办的首届英语文化节吸引了全院数千名同学参与其中，取得了巨大成功。各项活动使同学们不仅增长了见识，锻炼了本领，而且体会到了学习英语的乐趣，增强了学习英语的热情。在结合以往第二课堂活动成功经验的基础上，我们对文化节工作进行了总结，发现丰富多彩的第二课堂活动能极大地提高同学们学习英语的兴趣、英语实际应用能力和综合素质。为了整合活动资源，使活动的影响力和成效愈久弥新，开展了以下实践和创新： 　　1.成立英语第二课堂活动教研室和学生英语社团。社团分为话剧社、主持社、合唱社、疯狂英语社，主要由第二课堂活动教研室优秀的青年教师招募选拔