2016年昆明市经开区师招聘考试仿真题2016年昆明市经开区教师招聘考试仿真题.doc

2016年昆明市经开区教师招聘考试仿真题 一、单选题(育萃教师招考与你一路相随) 1、教育心理学是研究教育情境中（ ）的基本心理规律的科学。 A.德育与智育 B.知识与技能 C.动机与迁移 D.学习与教学 2、广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能方面的相对持久的变化。下列现象不属于学习的是（ ） A.小孩到一定年龄后变声 B.近朱者赤 C.上行下效 D.吃一堑长一智 3、学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。这种学习是（ ） A.连锁学习 B.概念学习 C.辨别学习 D.规则学习 4、举一反三属于（ ） A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移 5、学生能轻快演奏《二泉映月》，这说明其演奏技能已达到（ ）阶段。 A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练 6、个人面对某种问题情境，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的（ ） A.独创性 B.变通性 C.流畅性 D.新颖性 7、一个人出门前反复检查门窗是否上锁，明知道可以不这样做，但不这样做他会感到极端焦虑，他可能患上了（ ） A.焦虑症 B.抑郁症 C.强迫症 D.恐怖症 8、“过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，回答问题被动；课堂纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是（ ） A.积极型 B.对抗型 C.消极型 D.失控型 9、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（ ） A.表达能力 B.知识水平 C.诊断学生学习困难的意识 D.组织能力 10、在师生关系中，“亲其师而信其道”反映了教师哪项特征对学生的影响？（ ） A.知识 B.认知 C.人格 D.技能 三、简单题 1、简述教育心理学的作用。 2、简述布鲁纳的认知结构理论及教育意义。 3、论述：怎样在教学过程中提高学生解决问题的能力？ 四、论述题 1、怎样培养学生群体凝聚力？ 五、案例分析题 1、[案例]《请善待学生的评价》 1998年底，学校对教师的年终考核进行改革，在考核时加上了“学生评估教师”这栏目。成绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒的对学生一顿痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着：“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆甚至不上课。说真的，听你的课我们总有一种压抑感，生怕一不小心被你骂。老师，真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧！”下面是10个学生的署名。 问题：请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为。 1参考解答 一、单选题 1、【育萃专家解析】D。学习与教学，即学与教。 2、【育萃专家解析】A。不属于学习的只有小孩到一定年龄后变声，这是生理成熟。 3、【育萃专家解析】B。 4、【育萃专家解析】A。 5、【育萃专家解析】D。动作具有轻快感。 6、【育萃专家解析】B。 7、【育萃专家解析】C。 8、【育萃专家解析】C。 9、【育萃专家解析】C。 10、【育萃专家解析】C。 二、填空题 1、【育萃专家解析】相对性。 2、【育萃专家解析】刺激-反应学习、言语联结学习、辨别学习、规则或原理学习。 3、【育萃专家解析】具体（顺向、正）。 4、【育萃专家解析】一般迁移（正迁移）。 5、【育萃专家解析】（物质与）物质化。 6、【育萃专家解析】客观性、外显性；观念性、内潜性、简缩性。 7、【育萃专家解析】认知操作、目标状态。 8、【育萃专家解析】序列性。 9、【育萃专家解析】正常。 10、【育萃专家解析】寻求发展。 三、简单题 1、【育萃专家解析】一、帮助教师准确地了解问题； 二、为实际教学提供科学的理论指导； 三、帮助教师预测并干预学生； 四、帮助教师结合实际教学进行研究。 这是一道简答题