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2016年昆明市经开区师招聘考试仿真题2016年昆明市经开区教师招聘考试仿真题
2016年昆明市经开区教师招聘考试仿真题
一、单选题(育萃教师招考与你一路相随)
1、教育心理学是研究教育情境中( )的基本心理规律的科学。
A.德育与智育 B.知识与技能
C.动机与迁移 D.学习与教学
2、广义的学习指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能方面的相对持久的变化。下列现象不属于学习的是( )
A.小孩到一定年龄后变声 B.近朱者赤 C.上行下效 D.吃一堑长一智
3、学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”概念。这种学习是( )
A.连锁学习 B.概念学习 C.辨别学习 D.规则学习
4、举一反三属于( )
A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移
5、学生能轻快演奏《二泉映月》,这说明其演奏技能已达到( )阶段。
A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练
6、个人面对某种问题情境,在规定的时间内产生不同观念类别的数量,表示的是创造性的( )
A.独创性 B.变通性 C.流畅性 D.新颖性
7、一个人出门前反复检查门窗是否上锁,明知道可以不这样做,但不这样做他会感到极端焦虑,他可能患上了( )
A.焦虑症 B.抑郁症 C.强迫症 D.恐怖症
8、“过于安静,或由于紧张拘谨、惧怕老师,学生反应迟钝、呆板,回答问题被动;课堂纪律较松散,心不在焉。”这种课堂气氛是( )
A.积极型 B.对抗型 C.消极型 D.失控型
9、对一个插班的新学生进行个别辅导,教师就同一内容连续讲了10遍,学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况,此时教师最需要反思的是自身的( )
A.表达能力 B.知识水平 C.诊断学生学习困难的意识 D.组织能力
10、在师生关系中,“亲其师而信其道”反映了教师哪项特征对学生的影响?( )
A.知识 B.认知 C.人格 D.技能
三、简单题
1、简述教育心理学的作用。
2、简述布鲁纳的认知结构理论及教育意义。
3、论述:怎样在教学过程中提高学生解决问题的能力?
四、论述题
1、怎样培养学生群体凝聚力?
五、案例分析题
1、[案例]《请善待学生的评价》 1998年底,学校对教师的年终考核进行改革,在考核时加上了“学生评估教师”这栏目。成绩一出来,我竟是全校最低分,当时我非常愤怒的对学生一顿痛骂。学生都低着头,满脸的恐惧。第三天,我在改作业时,忽然看到一张小纸条,纸条上写着:“老师,请你别再生我们的气了,我们不是说你课上得不好,而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人,有时为一点小事大发雷霆甚至不上课。说真的,听你的课我们总有一种压抑感,生怕一不小心被你骂。老师,真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧!”下面是10个学生的署名。 问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观,如何转变自己的教育教学行为。
1参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】D。学习与教学,即学与教。
2、【育萃专家解析】A。不属于学习的只有小孩到一定年龄后变声,这是生理成熟。
3、【育萃专家解析】B。
4、【育萃专家解析】A。
5、【育萃专家解析】D。动作具有轻快感。
6、【育萃专家解析】B。
7、【育萃专家解析】C。
8、【育萃专家解析】C。
9、【育萃专家解析】C。
10、【育萃专家解析】C。
二、填空题
1、【育萃专家解析】相对性。
2、【育萃专家解析】刺激-反应学习、言语联结学习、辨别学习、规则或原理学习。
3、【育萃专家解析】具体(顺向、正)。
4、【育萃专家解析】一般迁移(正迁移)。
5、【育萃专家解析】(物质与)物质化。
6、【育萃专家解析】客观性、外显性;观念性、内潜性、简缩性。
7、【育萃专家解析】认知操作、目标状态。
8、【育萃专家解析】序列性。
9、【育萃专家解析】正常。
10、【育萃专家解析】寻求发展。
三、简单题
1、【育萃专家解析】一、帮助教师准确地了解问题;
二、为实际教学提供科学的理论指导;
三、帮助教师预测并干预学生;
四、帮助教师结合实际教学进行研究。
这是一道简答题
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