做个“四有”心人 引出真情真趣.docVIP

做个“四有”心人 引出真情真趣 　　作文教学，必须摒弃虚假文风，让真实回归，让真话回归，让真情感回归；学生作文，必须要写实、写虚、写生活；写真话、真情、真作文。下面就针对如何引导学生在作文中写真话、真情感的兴趣和习惯方面谈谈自己的做法。 　　一、有真例可考――从课本里找例题 　　课程专家方智范老师曾经谈到了语文学科的特殊性，但是我在此却要说一说语文学科和理科学科的共性――例题！一篇篇课文不就是生动的“作文例题”吗？ 　　只要花一些心思，我们是可以在现代文阅读课中将课文中的精彩片段作为例题呈现给学生的：例如，以《我的老师》为例感受直抒胸臆的写法；以《背影》为例感受细节描写表现真情的写法；以鲁迅先生的《社戏》一文看戏途中的景色描写为例，感受通过写景表现真情真趣的写法。 　　在作文教学中，又有多少例题可以直接拿来参考呢？例如，用《荷叶母亲》做例题引导学生寓真情于物；用《最后一课》中的韩麦尔先生的描写做例题引导学生通过人物描写，洞察人物内心；用《安塞腰鼓》中的排比做例题引导学生学会抒发真情；用《端午的鸭蛋》中的那声“吱――”的冒油做例题引导学生仔细观察周围的一切，记下真实的感觉。 　　语文教材中的这些例题可以在阅读课上做练习，更可以在作文课上精彩呈现，以引起学生的共鸣。 　　二、有真话可说――在生活中“欣赏”、“采撷” 　　漠视自己真实的生活，是学生没有真话可说