20100415二年级孙岚(亲子阅读).pptVIP

语文水平较好的学生，你要问他的经 验，异口同声说是得益于课外阅读。 ——中国教育家吕叔湘 如果学生的智力生活仅仅局限于教科书， 如果他做完功课觉得任务已经完成，那么他 是不可能有自己特别爱好的学科的，那些除 了教科书什么也不阅读的学生，他们在课堂 上掌握的知识就非常肤浅。 ——苏联教育家苏霍姆林斯基 “课外阅读”在信息时代对于终身学习更为必须 1972年起，美国国家教育发展评估会一直追踪四年级、八年级与十二年级的阅读成绩。结果发现，养成了课外阅读习惯的学生，以及最能享受阅读乐趣的学生，分数最高。 中国社会科学院关于儿童阅读状况的调查也显示，“儿童学习成绩越好，其阅读频度越高，以及其阅读时间越长；相反，儿童学习成绩越差，其阅读频度越低，阅读时间越短。” 重视儿童课外阅读是全球共识 美国前总统克林顿1998年10月签署了阅读卓越法案，超过五十万名孩子从1999年度中拨给的2亿6千万美元中受惠，美国的儿童每天有一个小时在阅读。 早在1995年 4月，意大利教育部长就宣布了一个“促进学生阅读计划”。 台湾从2000年8月到2003年8月在全岛实施儿童阅读计划。 《课程标准》十分重视课外阅读 课外阅读现状不容乐观 从社会背景看：文字阅读受影视等其他媒体 的冲击，在公众心目中的重视程度已与以往无法 同日而语，儿童课外阅读也必然受社会阅读大环 境的负面影响。 ﹡北京市最近作的一项调查显示，目前只有1%的学 生有着经常到图书馆借阅图书的经历，在少儿图书馆办 理借阅证的仅占0.09%。 ﹡在三所分别被评为区级、市级、省级示范性学校的 一年级中，人均购置图书量分别是1.3本、2.4本、1.8本。 从教育内部看：由于作业、考试、升学等压力，很多学生觉得“没有时间课外阅读”；而阅读量的减少，又必然导致阅读能力的低下，形成不良循环。 ＊调查显示，有22.3 %的学生认为不看或少看课外书的原因是作业多，没时间看。其中三年级15.6%四年级21.5%，五年级30%，呈逐年上升趋势。 ＊ 国家教育部关于学生阅读速度的标准 亲子阅读 以书为媒，以阅读为纽带，为父母创造与孩子沟通的机会。通过共读，父母与子女终身学习，共同成长；通过共读，增进孩子与父母之间的亲密关系；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。 亲子阅读适合所有年龄的孩子，它的本质在于分享阅读的快乐。家长应当鼓励孩子独立阅读，而亲子阅读正是培养孩子独立阅读习惯的良好方法之一。 创设温馨的阅读氛围 为孩子购买最好的书 为孩子建一个家庭小小图书馆 为孩子办一张图书证 做一个爱读书的家长 ◆ 请您牢记：爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。更多时候，孩子的读书热情不需要您刻意去培养——您津津有味地阅读，对于他就是最好的诱惑和示范。先做读书人，然后谈教育——和孩子一起成长，这才是合格的父母。 培养孩子良好的阅读习惯 选择恰当的时机让孩子阅读 ﹡在看动画片前半小时 ﹡在睡觉前半小时 ﹡在孩子有需求时 采用孩子喜欢的方式引导阅读 ﹡亲子听读 ﹡亲子阅读 ﹡同伴式阅读 ﹡表演式阅读 ﹡家庭式赛读 ﹡在线对话 激发孩子浓厚的阅读兴趣 为孩子推荐合适的书籍 ＊鼓励孩子自主选择阅读材料 ◆ ＊避免几个择书的误区 ＊给低段孩子看的书要简单、有趣 （童话、神话、民间故事、优秀的卡通和漫 画、儿童诗、科普读物等。） 给孩子一个广阔的阅读空间 ◆ 对孩子的阅读情况予以及时的评价 ◆  不要人为挫伤、甚至扼杀了儿童最初热爱阅读的天性。 “鲮鱼碰壁”的实验：生物学家用一块玻璃隔开了同一器皿中的鲮鱼和鲦鱼。为了吃到美味，开始时，鲮鱼兴奋地朝鲦鱼发起频频进攻，可是在十几次的晕头转向和一无所获后，鲮鱼彻底沮丧了,以至于在玻璃板抽去后，腹中空空的它对唾手可得的鲮鱼仍视若无睹，最后翻起雪白的肚皮浮在水面上了…… 童话类：《郑渊洁童话短篇》《天方夜谭》《安徒生童话》 《18个童话女孩》《爱丽丝漫游奇境》故事类：《少年儿童成长故事《三毛流浪记《神奇的地球》  《 阿凡提幽