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关于上科版高中化学一张插图的思考 　　摘 要： 新课程更加注重插图的应用，图文并茂是新课程教科书的共同特色。插图在教科书中有重要作用。因此，插图质量直接影响教科书的质量和师生对教材的理解。本文由上科版高中二年级化学一张有错误的插图谈起，指出该插图的错误之处及可能造成的影响，并提出修改插图参考方案，最后对教科书的插图应用作出思考。 　　关键词： 插图 高中化学教材 上科版 错误插图 　　新课程更加注重插图的应用，图文并茂是新课程教科书的共同特色。普通高级中学教科书中苏教版（必修1）①和上科版高一（上、下）②③插图均超过150张。教科书插图是帮助学习者理解教科书内容的一种工具。插图具有直观、形象、生动的特点，这些已被公众所认同。[1]教科书插图在丰富教科书的内涵、提高教科书的质量、增强教育效果方面发挥了重要作用。[2]通过插图不仅可以增强学生的感性认识，辅助学生理解、记忆知识，而且有利于学生发展从图中获取信息的能力，分析事物的发展变化，以及理解学科知识的形成过程，更直接影响学生情感态度价值观的形成。可见，插图的使用及其质量会直接影响到教科书的质量和学生对教材的理解。 　　一、由一张插图谈起 　　在上科版高二化学（上）④第34页有一张插图[3]：图9.6元素原子半径的变化示意图（单位：nm）。本插图不包含主族中第一周期和第七周期及0族的元素。经过仔细观察与认真思考，我认