儿童观的现代困境与出路.docVIP

儿童观的现代困境与出路 　　【摘 要】我国现代儿童观中存在着儿童认识理论层面与儿童教育实践层面有较大差距的困境。针对此困境，笔者提出了相关建议：教育理论工作者应当加强儿童观的研究与阐述；儿童观树立和研究过程中应注意工具理性与价值理性的融合；提高国民文化素质修养；促使幼儿教师更新儿童观，真正实现从观念到行为上的转变。从这些方面入手，希望能寻求到现代儿童观的走向与出路。 　　【关键词】儿童观 困境 出路 　　“儿童观是人们对儿童的总的看法和基本观点，或者说，是人们在哲学层面上对儿童的认识。”[1] 即我们如何看待儿童，怎样评价儿童。不同的儿童观决定了教育目的、教学方法、教育实践等诸多方面选择的不同，所以儿童观直接与儿童教育相关。通过对中西方儿童观的历史演变进行回顾与反思，期望找寻到现代儿童观的走向与出路。 　　一、儿童观的演变 　　从历史上看，人们对儿童奥秘的探索从未中断，儿童观也处于不断变化中。通过对刘晓东《 儿童教育新论 》中儿童观演变历史的梳理，可以了解到西方现代儿童观始于18世纪，教育家卢梭对西方儿童观变革产生了巨大的影响。卢梭认为，儿童是真正意义上的人，具有独立存在的价值，他提倡遵循儿童自然天性进行教育。在这种儿童观的影响下，19世纪教育领域中出现了“教育心理学化”运动，主要代表人物有裴斯泰洛齐、赫尔巴特、福禄贝尔，他们主张教育应以心理学规律为依据，由此来科