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倡导自主理念 凸显情感地位 　　摘 要：语文课程标准指出：“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”强调的是学生的作文要有真情实感。但是现在学生作文中缺少真情，原因是我们的学生没有用心去感受生活，他们觉得生活平淡枯燥，感受不到动人的东西。这样写出来的文章，语言枯燥无味，情节胡编乱造，很少有真情实感。因此写作指导要从激发学生的写作情感入手。 　　关键词：真情实感；感受生活；自主理念；情感地位 　　现实中的语文教学活动中忽视了“人本”思想、生活实际，忽视了“人本”情感的心理需求。而作文教学成了制约语文教学发展的瓶颈。新课标对写作教学作了重新要求，其中明确地凸显了情感主体的地位。下面我就情感作文教学谈谈自己的几点感想。 　　一、激发学生，触动真情 　　前苏联教育家赞可夫说：“作文教学一旦触及学生的情绪，触动学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”然而，现在的学生缺少感动，缺少倾诉和抒发的冲动，他们沉睡的心灵没有被唤醒，冷藏的思想没有被解冻。 　　教师应善于煽情，适时适机地点燃学生情感的导火索，自己倾情投入，激发学生的情感，使之动情。 　　教师可以声情并茂地挖掘范文佳作中的情感因素，使学生和作者以及文本产生共鸣，达到以情激情的效果。在我们的课本中，有许多让人难以忘怀的情感画面。如，在教《我与地坛》这一课时，我对学生说：“母亲想帮助儿子，却不知道怎么帮；