元认知理论指导下的大学英语选修课程改革实践与研究.docVIP

元认知理论指导下的大学英语选修课程改革实践与研究 　　摘 要： 本文分析了我校大学英语选修课程的设置及现状，并且针对在元认知理论基础上进行的教学改革实践进行了深入研究，以发掘“规划策略”、“监控策略”及“评价策略”对于增强教学效果的积极意义。 　　关键词： 元认知 大学英语选修课 改革实践与研究 　　元认知（meta-cognition）理论是20世纪70年代由美国心理学家弗拉威尔（J.H.Flavell）首先提出的。在此之后，这一理论对语言学习的指导意义得到了教育界学者们的广泛关注，越来越多的一线教师结合自身的教学实践对此进行了深入的研究和探讨。 　　一、元认知的概念 　　元认知这一概念源于弗拉威尔对元记忆的研究。他将元认知表述为“个人关于自己的认知过程及结果或其他相关事情的知识”，以及“为完成某一具体目标或任务，依据认知对象对认知过程进行主动的监测以及连续的调节和协调”。简而言之，元认知，即为任何以认知过程和结果为对象的知识或者是任何调节认知过程的认知活动。它以认知过程和结果为对象，以对认知活动的调节和监控为外在表现，并在此过程中对自身各种活动进行计划、监控和调节，以期实现预定的目标。学习者作为一个主动个体，如能有意识地使用元认知策略对学习过程本身进行积极的监控与评价，并在整个学习过程中通过不断的调整与完善，可更加合理高效地应用学习方法并增强学习效果。先前众多