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关于初中数学直觉思维能力培养的几点体会 　　教育部新版数学课程标准指出：数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。数学教学活动能培养学生主动观察、实验、猜测、验证、推理与交流等学习方式，增强学生学好数学的信心与决心。然而在传统的数学教学中，教师受应试教育的影响较深，对学生过于强调要“言之有理，言之有据”，从而忽略了对学生数学直觉思维能力的培养，很少让学生去感觉、实验、大胆地猜测，使大量学生失去了学好数学的一条有效途径。久而久之，学生就丧失了对数学的兴趣，错误地认为数学是一门既抽象又枯燥乏味的学科，产生畏难情绪，在潜意识里抵制数学，形成恶性循环。 　　一个人判断能力的高低主要取决于直觉思维能力的高低，也就是人们通常所说的反应是否敏捷。徐利治教授指出：“数学直觉是可以后天培养的，实际上每个人的数学直觉能力也是不断提高的。数学直觉思维能力是可以通过训练提高的。”在新一轮课程教育改革中，发展逻辑思维能力的同时，大胆鼓励学生进行合情推理、猜测，培养学生的直觉思维能力，提高学生的创新能力显得尤为重要。下面我就如何培养学生的直觉思维能力谈谈体会。 　　一、浓厚的学习兴趣是产生数学直觉的基础 　　兴趣是学习最好的动力，只有对数学产生了浓厚的兴趣，才能最大限度地发挥学生的能动性和潜力。例如：讲到概率时，有人说：“50个同学中，就很可能有两个同学生日在同一天