农村初中生规范字书写教策略探究开题报告农村初中生规范字书写教学策略探究开题报告.doc

《农村初中生规范字书写教学策略探究》 课题研究开题报告 课题负责人：罗 洪 一、课题背景 中华民族有着几千年的文明史，拥有极其丰富的文化遗产，尤其是继承中华书法这一份珍贵的遗产，是每个中国人义不容辞的职责。在现阶段，由于电脑的普及和互联网的广泛使用，使得我们很多青少年朋友不重视钢笔字的书写，中华书法将会淡出历史舞台。这给初中的写规范字教学工作下了一份挑战书。 1、素质教育发展的需要 《义务教育语文课程标准（2011版）》明确指出“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。，通过对我校近三年的学生的写字情况的调查发现，写字不规范的学生占到全部学生的近75%。 3、写字不规范在中考中失分比较严重 我们通过对同民镇中学近三年来的学生完成中考语文模拟试题的研究，发现很多学生在字词积累板块上的失分率比较高，很多学生因为书写不规范而丢分，这样的学生占到我校参考学生的45%。学生模考作文因为书写不规范让阅卷老师看不清而失分的占到我校参考人数的56%。 在这样的背景下，我们选择了本课题的研究。 二、课题界定 “农村初中生”是指习水县同民镇中学七至九年级的学生。 “规范字书写”是指学生用钢笔按照字的笔顺工整、美观地书写楷体汉字。 “策略”一词在《辞海》中，指的“计谋策略”，而在较为普遍性的意义上，策略涉及的是为达到某一目的而采用的手段和方法。是科学发展观的必然要求，是以人为本理念的具体表现，是构建和谐社会的重要内容，是关乎民族的一项基础性工程1．依据语文课标制定并完成写字 2. 探索出书写规范字教学策略。 五、研究内容 1．学生写字的问题调查、分析问题的解决提高兴趣的方法2．学生写字要领．学生字1、文献资料法：组织教师参加书法类培训，加强理论联系实际，借鉴先进经验. 2、调查法：在实施课题阶段，通过问卷、访谈等形式，了解学生情况，分析教师写字教学的现状，从而使研究更有针对性。 3、行动研究法 ：行动研究法是一种融教育理论与教育实践于一体的教育研究模式，通过贴近自然、贴近生活、贴近实践，、经验总结法：边研究、边总结，及时调整思路，保证研究方向。 5、案例研究法：选择有代表性的教学课例的学习方式，学习过程同组织形式和学生差异等角度，探求从个别到一般的指导策略。 七、实施步骤 第一阶段：准备阶段(2015年8月-2015年9月) 1.成立领导小组： 组 长：罗 洪 副组长：刘吉琼 成 员：刘中政、冯明光、胡修强、伍继英、杨辅辉、袁亚梅 2.制定研究方案，进行方案的可行性论证，申报课题。 3.课题组进行学生写字不规范的成因调查《调查表》限期。课题组成员责调查表收集工作。课题组成员对调查表进行统计，起草《调查报告》分析研究，侧重个案研究； 本课题组我校研究对象，通过调查、召开家长会、学生座谈会等形式，掌握第一手资料，然后认真分析的问题，。 第三阶段：20年月—20年月，总结提高，中期评估，侧重面上研究； 本课题组，编印《》，课题组组长撰写中期研究报告，《》课题组成员负责资料整理，迎接中期评估验收。 第四阶段：20年月—20年月，全面总结，迎接验收。 面推广，《》，整理相关材料，迎接终期评估验收。