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农村初中学生英语学习分化归因及对策 　　摘 要：两极分化是英语教学中的一种顽疾，它直接影响着学生整个学习阶段的成绩，影响了学生的长远发展。本文分析了两极分化产生的原因，提出了预防两极分化的几点办法。 　　关键词：农村初中； 英语学习； 两极分化； 分层教学 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）04-042-002 　　在农村初中，很多学科中都存在两级分化现象，英语教学中显得尤为突出。学生在英语学习过程中出现两极分化现象不是偶然的，而是有其内在与外在原因的。 　　一、两极分化原因分析 　　1.学生起点差异大 　　良好的开端是成功的一半。目前许多农村小学都开设了英语课。但是，鉴于各校的师资和办学条件的差异，有的小学的英语课上得有声有色，学生对英语学习有较浓厚的兴趣，基础良好；而有的学校的英语课教学只是走形式，导致学生一开始就对英语学习产生懈怠的认识，害怕畏惧。农村孩子的家庭教育环境也存在着非常大的差异。在农村，有相当一部分学生是留守儿童，处在隔代教育的生活中，不要说英语学习，就是孩子的日常生活常规管理都存在着很大的困难。因此，当这些学生一起进入七年级时，有的学生连26个字母都认不全，而有的学生已经会识音标拼单词了，甚至能流利地进行一般的口语交际。可以说，小学阶段的英语学习基础差异是两极分化产生的基本原因。