初中化学实验教学中引导学生探究性学习的策略.docVIP

初中化学实验教学中引导学生探究性学习的策略 　　探究式学习，是指学生在课堂教学中，通过自主参与教学活动而获得知识、形成技能的过程。在初中化学实验教学中，采用探究式学习，能有效地激发学生的学习兴趣，充分激活课堂，使课堂真正成为学生学习和发展的场所，成为学生展示自我的平台，从而有效培养学生的化学学习能力，提高化学实验能力，促进化学教学效率的提高。那么在初中化学实验教学中，教师应如何引导学生采用探究式学习呢？下面我结合教学实践，就引导实验探究的策略问题进行探索。 　　一、师生共同完成实验操作 　　化学是一门实验性极强的学科，因此，在初中化学实验教学中，教师务必注重培养学生的实验操作能力，由此引导学生进行探究式学习，进而有效提高化学实验教学效率。新课程理念指出，教师在课堂教学中只是引导者，学生才是课堂教学的主体。这意味着化学实验教学再也不是教师独自操作、学生观看，而是师生共同完成的。当然，在此之前，学生应先对实验方案的设计、基本操作，以及仪器的使用等有所了解，以便能在此基础上对相关实验问题进行自主探究、小组合作，最终解决问题。 　　如在“质量守恒定律”的教学中，在实验之前，教师可以引导学生大胆猜想：在发生化学反应的前后，物质的质量总和会发生什么变化？是不变还是增大或是减小？在学生做出猜想后，教师再引导学生以小组合作探究的方式，通过一系列的实验验证自己的猜想：镁条在空气中燃烧