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初中数学教学中学困生转化问题初探 　　摘要：新课标明确指出，培养学生学习数学兴趣是数学教学任务和目标之一。教育实践证明，转化数学中学困生的工作不但是完成数学教学任务和目标，也是落实党中央提出：“以人为本”的一个重要部分，在教学中，教师就得想方设法提高学生学习兴趣，是学困生转化为学优生。 　　关键词：学困生；兴趣培养；自信心；自尊心 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）14-208-02 　　在初中数学教学中，我们经常遇到这样的学生：他们缺乏独立性，自信心，学习没有目标，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。久而久之，对学习，他们先是厌倦，而后放弃。这就是我们常说的学习上的学困生。正是由于学习缺乏主动性，严重影响着学困生的智力发展，阻碍了学困生学习上的进步。因此注重学困生的转化工作，对大面积提高初中数学教学具有重要的意义。 　　初中数学学困生的形成主要表现在以下几个方面： 　　1、学困生自学能力差 　　找不出问题的重点和难点，不能根据教材中的叙述正确回答问题，分不清楚掌握了那些，找不出问题，不能运用学过的相关知识解决问题，读书被动，阅读程度慢且易受外界干扰，自觉性差。 　　2、基本概念，定理模糊不清 　　不能用数学语言再现概念，公式，定理。不看课本，不能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起来。例如：轴对称