初中思想品德翻转课堂的常态化试验.docVIP

初中思想品德翻转课堂的常态化试验 　　【摘 要】本文介绍了在初中思想品德课中将翻转课堂模式常态化的操作流程，并以《灿烂的中华文化》一课为例，探讨“翻什么”、“怎样翻”以及微课在翻转课堂中的应用。 　　【关键词】翻转课堂；思想品德；常态化；微课 　　【中图分类号】G424 【文献标识码】B 　　【论文编号】1671-7384（2014）06-0046-03 　　翻转课堂，亦名“颠倒教室”。刚接触到这种新兴的教学模式，我就坚信，翻转课堂是一场以学生为主体的教学变革。从2013年9月起，我摸着石头过河，在任教的班级中挑选了一个班作为实验班，进行了将近一个学期的翻转课堂尝试。在实践中，对如何实现初中思想品德课翻转课堂的常态化有了些感悟和收获。 　　翻转课堂“翻什么” 　　传统的教学模式是教师在课堂上讲课，布置家庭作业让学生回家练习。在翻转课堂模式下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了师生之间和生生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教学效果。 　　思想品德课程是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为目的的综合性课程。它具有实践性和综合性，注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中形成正确的思想观念和良好的道德品质。在传统的思想品德课上，课堂时间大部分被用于教师讲解知识点，学生的感知、体验、