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高校网络课程现状分析 　　【摘要】网络课程是通过网络表现某门学科的教学内容及实施教学活动的总和。网络技术的高速发展，对教育的发展有着深远的影响，开辟了与传统教育技术截然不同的新局面。网络技术在教学中的应用不仅仅是技术方面的突破，更是对教育观念的深层次冲击。在新的发展形势下，网络教学资源建设的意义重大。 　　【关键词】网络课程 教学模式 教学设计 　　一、对网络课程概念的深入认识 　　网络课程是教师、学习者、媒体教材和网络学习环境四方持续地相互作用的过程与内容的总和。它包括三个有机组成部分：既定教学目标、运用娴熟的教学策略组织起来的教学内容、教学互动和自主学习过程所需要的网络教学支撑环境。它应具有明确的教学目标、教学对象、课程定位、课程内容、教学活动设计、教学环境设计、教学评价设计。 　　随着技术的发展，网络课程实践的不断总结和完善，网络课程教学形式不断丰富，呈现出多样化趋势。归纳起来，被广泛采用的网络课程教学模式主要有： 　　1.文字+图片+表格模式； 　　2.文字+图片+表格+多媒体动画（多以Flash为主）模式； 　　3.文字+图片+表格+视频（流媒体、其他格式）模式； 　　4.文字+图片+表格+多媒体动画+教师的电子讲稿（PPT）模式。 　　网络课程使学习活动更加自主化、个性化，使教育的适应性得以大大加强。它充分体现了“网络”的特点，构建多媒体化的