04地势和地形说课稿04地势和地形说课稿.docVIP

尊敬的各位评委、老师1.你们好！ 2.我是＿＿，＿＿。 .我今天要进行说课的课题是人教版初中地 八 年级册第章第节——.【板书】：第节 5.下面，我将从教材，教学目标，教学重点、难点，教法、学法，教学过程、板书设计六个方面进行说课。 首先，说教材的地位和作用本节是八年级册第第节的内容。在，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了教材把本节作为中国自然环境这一章的第一节来讲，充分体现了是第二节学习气候、第三节河流的基础同时为今后学习高中自然地理下了基础。 本节教学计划在课时内完成。。 然后说教学目标 根据新课倡导的三维教学目标，结合地理课程标准的要求、教材的内容特点和学生的年龄特征，认识水平，我确立了以下的教学目标（）知识与技能目标1）运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结我国地势特征。 （2）尝试分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。 （3）学会运用地形图总结我国地形多种多样的特点，分析不同地形对人们生产生活的影响。 （4）阅读统计图表，总结我国山区面积广大的地形特征，分析山区开发、利用有利和不利条件。 （二 ）过程与方法目标1）增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。 （2）通过讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活影响的过程，初步掌握评价地理事物的方法。 （3）学会绘制我国地形面积比例饼状图。 （三）情感态度与价值观目标1）通过分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的观念。 （2）初步树立人与自然协调发展的基本观念； （3）通过认知地势、地形对其他地理要素的影响，加强辩证唯物主义观念。 第三，说教学重点和难点基础知识是学好本节的基础，也是学好地理的基础。结合教材的内容特点，针对八年级学生有了一定的知识积累和分析归纳能力，探询知识的热情高涨但知识储备有限，思维的深度不够，逻辑推导、分析、鉴别能力需要提高的情况下，我确立了以下教学重点和难点：教学重点：1、运用地形图分析总结我国地势、地形特点。 2、认识不同地理环境对人类活动的不同影响，以及人类如何利用和改造地理环境。 确立依据：这部分是本节的基础知识，有助于学生了解我国地势地形特点，学会因地制宜改造地理环境。 （二）教学难点： 第四，说教法和学法 新课程倡导学生的自主学习，合作学习，探究学习，在教学中要充分发挥教师的主导作用学生的主体作用，促学生生动、活泼的学习。运用地图学习，运用图表学习，运用资料学习运用实例学习本着只要学生自己能够学会，教师少讲或不讲的原则，本节课我选择在运用讲授法、谈话法的同时，在教学中充分采用情景教学法、活动探究法，小组讨论法，拓展思维，锻炼能力，。结合地理课程内容量大，活动特点如果条件允许，主要采用多媒体教学，化难为易，让学生易于理解和掌握所学内容。如果条件不允许，则课前充分准备好教具，特别是有关于本课的下，鼓励学生从生活中学习地理，从互联网、电视等媒介上学习地理知识第五，说教学过程本节内容共有个框体，第一个框题——第二个框题——第个框题——在教学中，我整体上采用复兴巩固、导入新课，讲授新课，回忆总结，巩固训练，布置课外作业这一教学过程 同时在框题的教学上采用提出问题→分析问题→解决问题→巩固训练→拓展提高这一教学思路来组织教学，并注意不同不同框题之间的综合、过度，最后集体总结，进行巩固训练，达成三维教学目标。首先，复习巩固，唤起旧知。然后创设情境，导入新课。这么多的人口生活在怎样的？第节——包括1、我国地势特点2、我国地势特点对气候、河流和交通的影响 1我国地势特点 (1)这部分内容在 叙述课文、地形图、地形剖面图，三级阶梯示意图，活动1中得到体现： (2) 这部分需要解决的问题/首先，向学生提出问题：/首先，向学生出示 过程与方法：首先，向学生出示中国地形图，引导学生根据分层设色地形图，结合七年级学习的地图知识，判断出中国的地形西高东低，然后出示地形剖面图，进一步证实中国地势总体特点是：西高东低；然后，向学生出示中国地势三级阶梯示意图，引导学生读图，并根据说明文字，明确中国的三级阶梯范围、海拔，最后完成活动1，在地图上标出三级阶梯的界限名称，进一步加深对中国三级阶梯及其界限的认识。 过渡：提出探究问题：这种地势特点对气候、河流、交通有什么影响？ ？2、我国地势特点对气候、河流和交通的影响 (1)这部分内容在分别活动2、3、4中得到体现 (2)过程与方法：引导学生去做活动2、3、4 ，思考地势特点对气候、河流和交通的影响。这部分采用分组讨论，派代表发言，最后师生总结的方式来学习。 由于这部分是本节的难点，学生综合分析、归纳能力有限，所以我会在讨论过程中加以引导，并且在最后学生发言时，补充，最后师生共同得出结论。 第二个框题与第一个