农村初中利用身边器材做微型化学实验的研究.docVIP

绍兴市中学生研究性学习活动成果----实验类 课题名称： 研究时间：2011.9——2012.9 学校班级：马山镇中学2012级初三（13）班 指导教师：沈强 课题组长：谢镇涛 第一执笔人：杨佳豪 课题成员：陈泽南俞晔赏鉴栋陈程辉利用医院或家庭中的废旧物品经简单加工做成如把医用安培瓶、一次性输液管、一次性针筒、各种口服液瓶和饮料瓶收集起来，整理分类，代替烧杯、集气瓶、细口瓶、广口瓶、试管、导管等。万平周贤爵编中等化学教育教学的权威刊物《化学教育》、《化学教学》、《中学化学教学参考》五年来三种期刊共有关于微型化学实验的32篇论文微型试管塑料滴管U形反应管与微型气体发生器 微型仪器操作台 ⑤玻璃仪器的标准接口 （2）器材和药品对比 仪器 药品用量 常规实验 分液漏斗 圆底烧瓶（150mL） 集气瓶 （125mL） 20~50mL15%H2O2 MnO20.5g 微型实验 注射器 （5mL） 青霉素瓶（15mL） 青霉素瓶 （9.5mL） 3~5mL10%H2O2 MnO20.2g 微型实验：一个班级（28组）需10%H2O2溶液84～140mL，MnO2 5.6g左右。所需30%H2O2总量不超过50mL，所需的MnO2不超过6g。如用青霉素瓶（9.5mL）作集气瓶，用排水集气法可收集到氧气5～7瓶，用排空气法至少能收集到3～4瓶，而氧气性质实验只需三瓶氧气。 常规实验：一个班级（28组）需15%H2O2溶液560～1400mL，MnO214g左右。所需30%H2O2总量是280～700mL。可见，微型实验所用试剂用量远小于常规实验用量，大大降低了实验成本，提高了药品的利用率，改善了化学实验的环境。 2．氢气的爆鸣 【器材】： 10%氢氧化钠溶液、肥皂水、多用塑料滴管、9V电池、大头针 【步骤】： （1）取用塑料滴管，吸入10%氢氧化钠溶液3mL， （2）在多用滴管两侧分别各插入一根大头针作电极。 （3）滴管口放进装有肥皂水的塑料瓶中，把9V电池的正负极分别接在电极上，水即开始电解，当多用滴管口有一串肥皂鼓泡时， （4）即可用燃着的火柴去点燃，继续电解，又可再次爆鸣。 3.自制简易净水器 【器材】：空塑料饮料瓶 膨松棉 活性炭 纱布 【步骤】： （1）取一个空塑料饮料瓶，剪去底部，瓶口用带导管的单孔胶塞塞紧， （2）将瓶子倒置，瓶内由下向上分层放置洗净的膨松棉，纱布，活性炭等。 （3）就得到一简易净水器。试验它的净化效果。 4. 二氧化碳的制取与性质 【器材】石灰石、稀盐酸（1：1）、澄清石灰水、小蜡烛 【步骤】 （1）实验器材的展示，采用大塑料瓶中收集氧气。（图1） （2）用石灰石和稀盐酸来制取二氧化碳。（图2） （3）倒入澄清石灰水，检验二氧化碳是否能使澄清石灰水变浑浊。（图3） （4）采用高低两支蜡烛放在瓶口，验证二氧化碳的密度是否比空气大。（图4） （5）在试管中装入小生物，验证二氧化碳不会支持呼吸。（图5） 图 1 图 2 图 3 图4 图5 3.实验归纳阶段 经过一年多的实验与探索，我们课题组进行了全面的实验总结，对10个实验进行了改进。（1）、空气中氧气含量的测定；（2）、氧气的制取及性质（3）、过氧化氢的分解；（4）、水的电解；（5）、质量守恒定律的探究；（6）、碳还原氧化铜；（7）燃烧的条件（8）、物质的导电性；（9）、分子运动实验使学生由过去被动“等待”和“接受式“的学习方式，变为“主动”和“探索式”的学习方式能改善实验室环境。可大幅度地减少实验室空气和水体排放污染，有益于师生的健康。“讲实验”、“背实验”、以多媒体播放课件替代亲身实验等方面的不良倾向，提高自身实验能力，提高实验教学效益，促进了实验教学改革，实现新课程的新要求。对于学生来说，有利于克服实验恐惧症。 六、几点反思 1.课题研究要重视提高每次活动的成效，并及时将成效转化为成果。 2.后续研究：微型化学实验的规范化操作，药品的用量的定量测试。 3.需要进行协作和交流，以增强横纵之间的联系。 第5页·（共4页） 用种类和数量不多的仪器能组合成类型繁多的实验装置