同数连加的解决问题说课王娜.ppt

义务教育新课程标准教材（人教版） 小学一年级下册 同数连加的解决问题 中山市小榄丰华学校 王娜 前期准备： 20以内进位加法 连加连减 简单统计 后续延伸： 乘法的计算 一、教材分析及学情分析 【教学难点】渗透乘法的意义， 会用列表法解决问题。 一、教材分析 【教学重点】不断积累解决问题的策略。 一、教材分析 1、掌握解决问题的一般步骤，感悟可以通过画图、列式、列表来解决问题，体会解决问题的多样性，提升学习检验的方法。 2、通过学习掌握“同数连加的解决问题”的相关策略。初步感知列表的内在含义，为学习乘法打下基础。 3、培养学生敢于表达自己的想法及说数学的能力。 1 操作理解 3 感悟提升 4 巩固运用 以思维活动为主线 2 多策略验证 二、教学策略 三、教学过程 （一） 理解题意 了解信息 （二） 探究方法 选择策略 （三） 检验反思 巩固深化 （五） 回顾课堂总结提升 （四） 学以致用 巩固练习 （一）理解题意，了解信息 教学过程 3个同学一起折小星星，每人折了6个。 他们一共折了多少个小星星？ （二）探究方法，选择策略 三、教学过程 1、提出问题，诱发思考 三、教学过程 （一） 理解题意 了解信息 （二） 探究方法 选择策略 （三） 检验反思 巩固深化 （五） 回顾课堂总结提升 （四） 学以致用 巩固练习 （二）探究方法，选择策略 三、教学过程 1、提出问题，诱发思考 2、经历过程，领悟方法 （二）探究方法，选择策略 三、教学过程 2、经历过程，领悟方法 （1）画一画 （二）探究方法，选择策略 三、教学过程 2、经历过程，领悟方法 （2）计算 6+6+6= （二）探究方法，选择策略 三、教学过程 2、经历过程，领悟方法 （3）列表法 人数 数 1 6 2 12 3 18 +6 +6 （三）检验反思，巩固深化 三、教学过程 1、我们是怎样解答的？ 2、用到了哪些方法？ 3、“3个同学”这个条件在加法算式中用到了吗？ 4、你最喜欢哪一种呢？