机电技术应用专业人才培养方案.doc - 嘉祥县职业..DOC

国家中等职业教育改革发展示范学校 机电技术应用专业人才培养方案 嘉祥县职业中等专业学校 2011年12月 目 录 第一部分 专业人才需求调研 1 一、开展市场调研 1 二、人才需求状况分析 1 （一）专业对应的职业岗位分析 1 （二）专业对应的职业资格证书分析 4 三、调研结论及建议 5 （一）确定人才培养目标 5 （二）改革人才培养模式 5 （三）构建课程体系 6 （四）改革教学模式 7 第二部分 人才培养实施方案 8 一、专业名称 8 二、招生对象与学制 8 三、培养目标与人才规格 8 （一）培养目标 8 （二）人才规格 9 （三）职业范围 9 四、职业能力要求 10 五、课程设置及教学要求 11 (一) 基本素养课程 11 (二) 基本技能课程 15 (三) 专门化方向技能课程 17 (四) 岗位技能课程 17 (五) 能力拓展课程 18 六、教学活动及教学时间 19 七、教学实施建议 21 （一）课程设计 21 （二）教学实施 22 （三）教学评价 23 第三部分 专业课程教学要求 23 《机械制图》教学基本要求 23 《机械基础》教学基本要求 27 《电工电子技术与技能》教学要求 38 《金属工艺学》教学基本要求 48 《公差配合与技术测量》教学基本要求 58 《电器及PLC控制技术》教学基本要求 64 《通用机械设备》教学基本要求 70 《机电设备安装工艺学》教学基本要求 75 《机电设备维修工艺》教学基本要求 84 《液压与气压传动》教学基本要求 93 《机床电气线路安装与调试》教学基本要求 100 第四部分 人才培养保障机制 112 一、师资队伍建设 112 （一）专业带头人培养 113 （二）骨干教师培养 113 （三）“双师型”教师培养 113 二、校企合作机制 114 （一）邀请企业人员参与制定人才培养方案 114 （二）校外实习基地建设 115 （三）校内实训基地建设 115 （四）企业对学生实习的质量进行评价与反馈 115 （五）校企合作培养师资队伍 115 （六）校企合作共同开发生产性实训项目 116 三、专业资源库建设 116 四、完善评价模式 118 （一）建立以“贡献”为导向的教师评价模式 118 （二）建立以“能力”为核心的学生评价模式 119 机电技术应用专业人才培养方案 第一部分 专业人才需求调研 一、开展市场调研 我校是一所国家级重点中等职业学校。其中机电技术应用专业2002年即被评定为国家级示范专业。该专业自1990年开始招生，到目前为止已为社会输送了近万名毕业生。为贯彻落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》，推进专业建设再上一个新台阶，根据省教育厅重点专业建设指导意见和市教育局重点专业建设实施要求，我们于2011年8月开展了机电技术应用专业的相关调查，对山东省所对应产业结构发展现状及未来发展趋势，山东省相关产业发展相关政策，全省经济建设对本专业人才需求状况，生产企业对毕业生知识、能力、素质要求，对本校机电技术应用专业毕业生就业状况进行了调查。调查范围涉及山东省电力建设一、二、三工程公司，海尔，海信，澳柯玛集团，烟台富士康集团，青岛欧特美股份有限公司，上汽通用五菱汽车股份有限公司青岛分公司，青岛北海船舶重工有限责任公司，济宁山矿机械，小松山推，嘉祥神力索具、华隆机械等30多家企业。 二、人才需求状况分析??? （一）专业对应的职业岗位分析 1.专业对应的职业岗位 通过调研，我们认为，机电技术应用专业毕业生从事的职业岗位归纳起来可划分为四类：设备或系统的操作、安装调试、装配、维修人员；质量检验、监督与控制人员；生产管理人员；行政管理人员。其分布情况如图1。 2.机电技术应用专业对应的职业岗位从业人员基本情况 人数分布 从机电技术应用专业主要职业岗位分布情况看，由于生产管理，行政管理，质量检验、监督与控制这三类岗位人员所占比例低、绝对量少、分析缺乏代表性，因此，课题组仅对设备的操作、调试、装配、维修岗位人数分布情况作分析，结果如图2。 学历结构 机电技术应用专业对应的职业岗位从业人员学历结构如图3所示。调查结果显示，中职学历占了很大比例，企业对这些岗位从业人员的学历要求一般。显而易见，高职层次机电技术应用专业学生有着广阔的就业前景。 3.企业对人才素质的要求 序号 主要调研项目 所占比例（%） 1 爱岗敬业，文明礼貌，勤思肯钻，身心健康，乐于接受新东西。 100 2 机电图样的识读 100 3 常用工具、量具的使用 100 4 合理使用技术资料 82．7 5 机械加工的基本能力 75．8 6 低压电器的使用 60 7 通用设备的电气控制电路安装调试 58．6 8 机械安装调试及维护