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编号： 1 湖州市衣裳街学校唱游与律动课备课表 单元（章）主题 任课教师与班级 方媛 101 本课（节）课题 《找朋友》 第 1 课时 / 共 2　课时 分组分层教学目标（含重点、难点） A组：吴毛毛、万梦圆、陈海燕 B组+邱晟远 1.熟悉歌曲《找朋友》的旋律，感受歌曲活泼、欢快的旋律特点。 2.了解歌词“敬个礼”、“握握手”的意义，并能在音乐中做相应的动作。 1. 熟悉歌曲《找朋友》的旋律，感受歌曲活泼、欢快的旋律特点。 2.参与到音乐活动《找朋友》中，对老师做出的动作有回应。 教学准备 音乐视频《找朋友》贝瓦儿歌版本、沙球、碰铃 教 学 活 动 设 计 《分层分组内容与环节预设 A组 B组+邱晟远 教学过程中的 反思 一、课堂常规 1．常规起立问好 2.还记得我叫什么老师吗？（逐个请每一位学生说一说） 3.（若干课后）设计一个属于自己的动作，代表自己，在问好中和老师对话做一做。 一、课堂常规 1.问好（等待，等每一个学生站起来后再进行问好活动。） 2.语言薄弱的学生教师或可握手、或可击掌 分层分组内容与环节预设 A 组 B组+邱晟远 教学过程中的 反思 3.这节是什么课？——唱游与律动课。（音乐课也可以） 二、导入 1.小朋友们，你们平时在教室里玩什么？ 2.平时喜欢和谁一起玩？你喜欢和你的好朋友一起玩游戏吗？——引出歌曲《找朋友》 三、新授 1．聆听 （1）下面我们一起来听一首歌曲，听听歌里的小朋友在干什么？（师在学生听歌时可以对关键词进行动作表现） （2）再次聆听歌曲，跟着音乐一起做一做“敬个礼”“、”握握手”的动作（动作不做具体要求） 2.随乐律动 （1）听音乐，在老师的带领下在座位上跟音乐简单律动。 ★（2）师选择一名A组学生听歌曲，找朋友（师可在旁辅导，也可自己去寻找朋友） 3.在黑板上出示课的名字 二、导入 （允许学生天马行空，请给与足够的空间与时间） 三、新授 1.学生安静地聆听歌曲 师在歌曲演唱至“敬个礼”、“握握手“时与学生互动 【设计意图】：通过具体的动作，让B组学生体会歌曲的内容。 2.随乐律动 （1）师在唱“找呀找呀找朋友“的时候踏步走，寻找一位学生，然后在”敬个礼“、”握握手“时与学生互动。 （2）在A组学生寻到的朋友是B组学生时，帮助B组学生完成敬礼、握手动作 在导入歌曲时可以准备一些班级里学生在一起学习、生活的照片。 由于本班学生行动不便的较多，教师的辅助尤为重要，家长的参与也能帮助学生更好的参与教学活动。 分层分组内容与环节预设 A 组 B组+邱晟远 教学过程中的 反思 （3）每位A组学生尝试听歌曲找朋友。 四、分乐器为歌曲《找朋友》伴奏 1.认识乐器宝宝 教师拿出乐器，生能说出“沙球“和”碰铃“的名称 2.选择一名学生跟音乐用碰铃跟音乐打拍子 3.使用碰铃为音乐伴奏，表现好的学生上台为大家表演 五、小结+儿歌欣赏 1.今天我们学习的歌曲名称是？ 2.聆听不同种类的儿歌（5分钟） 六、课堂常规 下课，起立，师生再见 （3）在音乐活动中，没有被选中的学生开始拍手跟音乐节奏打拍子。 四、分乐器为歌曲《找朋友》伴奏 1.认识乐器宝宝 ★教师拿出乐器，让学生选择：哪一个是沙球宝宝？哪一个是碰铃宝宝？ 2.跟音乐拍手打拍子 ★3.使用沙球为音乐伴奏 五、小结+儿歌欣赏 欣赏不同种类的儿歌 六、课堂常规 下课，起立，师生再见 （等待每位学生起立，再进行再见活动） 不能小看B组学生的能力，他们在用沙球为歌曲伴奏时表现极佳，姿势也相当准确，可以适当提高难度，给他们一个展示的机会。 课后反思 学生的参与度很高，特别是新生陈海燕的表现让人欣喜。 B组学生分辨乐器的能力出乎意料，班里没有一个学生选错乐器，但不能随意增加认识乐器的数量，要再继续巩固的基础上学习新的内容。 编号： 2 湖州市衣裳街学校唱游与律动课