《自然界的水循环》教案.docVIP

《地理教学论》 课程教案 班级 ： 姓　名 ： 学　号 ： 指导老师 ： 《自然界的水资源》教案 授课人 时 间 2013年6月15日 教学课题 高中地理必修一 3.1自然界的水资源 课表要求 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 教学目标 （一） 知识与技能 1．能运用图3.1了解水圈中各种水体的构成，认识陆地水尤其是人类所能利用淡水资源的有限性。 2．能运用图3.2思考分析陆地各水体的相互补给关系。 3．能绘画水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节。 4．运用水循环原理，分析解决现实生活中的一些地理问题。 （二） 过程与方法 学生在教师引导下，通过读图、分析、绘图、案例思考分析、小组讨论、辩论等学习活动去学习知识达成目标。 （三） 情感态度与价值观 1．从水循环运动，认识事物是不断运动变化的。 2．认识地理要素间相互联系、相互影响、相互制约的关系。 3．树立保护与合理利用水资源的意识，培养正确的人地观念。 教学重点 水循环的形成过程和地理意义。 人类活动对水循环的影响。 教学难点 水循环的地理意义。 课时安排 1课时 教学用具 多媒体课件、板书 教学方法 讲授法、读书指导法、图解分析法等 教师活动 预想 学习活动 设计 意图 教 学 过 程 及 内 容 【导入】（3分钟）： 1.欣赏歌曲《长江之歌》，用PPT打出以下歌词：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。 【过渡】听完这首歌也看到了歌词，大家想必也知道了我们的长江的水源来自哪里吗？长江的水又以几种形式存在？那歌词里为什么说“你是无穷的源泉？”好，这节课我们就带着这些问题进行新课——自然界的水资源。 多媒体展示课题名称：第一节 自然界的水循环 【板书】一、自然界的水循环 【自学探究1】结合图3.1，自学第一部分内容回答下列问题： 1、地球上的水体有哪几种存在形态？ 2、地球上的水体在存在空间上分为哪几种类型？陆地上的水体有哪些？ 【板书】（一）相互联系的水体 展示课件： 答案：1、地球上的水体的形态有气态、液态和固态（简单介绍分布）；2、地球上的水体在存在空间上分为海洋水、陆地水和大气水。陆地上的水体分为河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等。 【板书】1、水的存在形式：气态、液态、固态 2、地球上的水体分类 【过度】对照图3.1，我们看到不同的水体分成了不同的板块，并且他们所占的水体总量是不一样的，其中海洋水占全球水储量的96.53％，而最小的水体是生物水，仅占0.0001％。，但是他们之间却是有着联系的。大自然是个统一体，不同的水体之间依然存在着物质和能量之间的交换，从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。 【自学探究2】阅读课本P54图3.2，思考下列问题： 1、图中河流的补给方式有哪些？可能涉及哪几种水体？ 2、假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们之间的补给关系。 学生回答，老师补充总结，展示课件： 答案：1、图中河流的补给方式有雨水补给、冰雪融水补给（季节性积雪融水和永久性冰川融水）、湖泊补给、地下水补给；涉及的水体有雨水、冰雪、湖泊和地下水等。 2、丰水期：河流补给湖泊；枯水期：湖泊补给河流。 【板书】3、河流的补给形式：雨水补给、冰融水补给（季节性积雪融水和永久性冰川融水）、湖泊补给、地下水补给 【小测试】探讨一下黄河水和地下水的补给情况？ 课件展示： 答案：黄河水补给地下水 【过度】以上的内容充分说明，自然界的水体由很多部分组成，但是他们都处于相互转换、相互影响的过程，他们是相互联系的。 【转承】歌词里说“你是无穷的源泉”。为什么说长江是无穷的源泉呢？ 【板书】二、水循环的过程和意义 多媒体展示课题：二、水循环的过程和意义 【自学探究3】阅读课本P55的内容，思考下列问题： 1、水循环的概念； 2、水循环的类型及其过程环节； 3、水循环的意义。 【板书】1、水循环 2、类型：陆地内循环、海上内循环、海陆间循环 展示水循环示意图和动画讲解： 【小测试】1、读下图填写下列空格： (1)图中数字代表的水循环各环节是： 1________ 2__________ 3________ 4__________. (2)图中水循环的类型是___________,该循环发生的领域是______和______之间。 2、下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是（　 　） A．天