专题02 弧度制（讲）-2015-2016学年高二数学同步精品课堂（提升版）（必修4）（原卷版）.docVIP

第一章 三角函数 第二节 弧度制 【教学目标】 1．了解弧度的概念及其与角度的关系． 2．正确理解弧度制的意义，并能进行角度和弧度的换算． 【教法指导】 本节重点是正确理解弧度制的意义，并能进行角度和弧度的换算；难点是弧度的概念及其与角度的关系. 本节知识的主要学习方法是 ：动手与观察，思考与交流，归纳与总结.通过类比引出弧度制，给出1弧度的定义，然后通过探究得到弧度数的绝对值公式，并得出角度和弧度的换算方法；通过探究讨论，关键弄清楚1弧度角的定义，使学生建立弧度的概念，理解弧度制的定义，以达到突破难点之目的. 【教学过程】 课本导读 1．角度制的规定 将一个圆周分成360份，每一份叫做1度，故一周等于360度，平角等于180度，直角等于90度等等. 2．弧度制的定义 长度等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度角，记作1，或1弧度，或1(单位可以省略不写). 3. 如图,半径为的圆的圆心与原点重合,角的终边与轴的正半轴重合,交圆于点,终边与圆交于点.请完成表格. 弧的长[来源:Z§xx§k.Com] 旋转的方向 的弧度数 的度数 逆时针方向 逆时针方向 我们知道，角有正负零角之分，它的弧度数也应该有正负零之分，如-π，-2π等等，一般地, 正角的弧度数是一个正数，负角的弧度数是一个负数，零角的弧度数是0,角的正负主要由角的旋转方向来决定. 4.思考:如果一个半径为的圆的圆心角所对的弧长是,那么的弧度数是多少? 角的弧度数的绝对值是：，其中，l是圆心角所对的弧长，是半径. 5.根据探究中填空: ,度 显然,我们可以由此角度与弧度的换算了. 类型 一 角度制化为弧度制? 1. 把化成弧度. 探究一： 1.角度制如何与弧度制互化? 通过本例题让学生理解：1．今后在具体运算时，“弧度”二字和单位符号“rad”可以省略 如：3表示3rad ， sin(表示(rad角的正弦； 2．一些特殊角的度数与弧度数的对应值应该记住： 角度 0° 30° 45° 60° 90° 120° 135° 150° 180° 弧度 0 π/6 π/4 π/3 π/2 2π/3 3π/4 5π/6 π 角度 210° 225° 240° 270° 300° 315° 330° 360° 弧度 7π/6 5π/4[来源:学*科*网] 4π/3 3π/2 5π/3 7π/4 11π/6 2π 3. 角度制和弧度制互化公式为. 变式训练: 1. 用弧度制表示： （1） 终边在轴上的角的集合； （2） 终边在轴上的角的集合； （3） 终边在坐标轴上的角的集合. 2. 将表示成（，）的形式，并指出是第几象限角。 3.若两个角的和是1弧度，此两角的差是，试求这两个角。 4．下列说法中，正确的是（ ） A．钝角必是第二象限角，第二象限角必是钝角 B．第三象限的角必大于第二象限的角[来源:学*科*网] C．小于的角是锐角 D．，，是终边相同的角 题型二：扇形的面积和弧长 1. 设扇形的半径长为，面积为，则扇形的圆心角的弧度数是 ． 2. 已知弧度数为2的圆心角所对的弦长也是2，则这个圆心角所对的弧长是（ ） A、2 B、 C、 D、 探究二、通过本例题让学生明白如何运用弧度制求扇形的面积和弧长. 1、利用公式求扇形的面积． 2、利用公式求弧长． 变式训练: 1.设扇形的周长为8，面积为4，则扇形的圆心角是（ ）rad[来源:学科网ZXXK] A．1 B．2 C． D．1或2 2.已知一圆锥母线长为4，若过该圆锥顶点的所有截面面积范围是，则该圆锥的侧面展开图的扇形圆心角等于（ ） A． B． C． D． 或 3.已知一扇形的周长为20cm，当这个扇形的面积最大时，半径R的值为 A．4 cm B．5cm C．6cm D．7cm 课堂小结： 1．弧度制的概念． 2．弧度制与角度制的互化公式. 3.扇形的面积公式与弧长公式的求法. 作业： 完成练习 学科网高考一轮复习微课视频手机观看地址：http://xkw.so/wksp