专题16.3 二次根式的加减（第1课时）（讲）-2015-2016学年八年级数学同步精品课堂（基础版）（解析版）.docVIP

第十六章 二次根式 16.3 二次根式的加减（第一课时） 【教学目标】 知识技能：会进行二次根式的加减法运算. 数学思考：学生经历由实际问题引入数学问题的过程，发展学生的抽象概括能力. 解决问题：通过加减法运算，培养学生的运算能力. 情感态度：通过加减法运算解决生活中实际问题，体会数学知识应用的价值，提高学生学习数学的兴趣. 主要内容是二次根式的加减运算和二次根式的加、减、乘、除混和运算.本节的基础是学生已经掌握了把二次根式化简成最简二次根式的方法重点是二次根式的加减及混合运算.本课地位，既是第章相关内容的发展，又是后面将学习的解直角三角形、一元二次方程、二次函数等章节的重要基础，起承上启下的作用. （1）被开方数不含分母； （2）被开方数中不含能开得尽方的因数或因式. ☆情境引入☆ 问题： 现有一块长7.5dm、宽5dm的木板，能否采用如图的方式，在这块木板上截出两个分别是8dm2和18dm2的正方形木板？ 所要截取的两个正方形的边长之和是，如何计算这个式子呢？如果这个式子的值小于7.5，则说明可以截取两个分别是8dm2和18dm2的正方形木板. ☆探索新知☆ 观察思考：观察下列二次根式有什么共同特征： （1） （2） （3） 解析：（1）各根式的被开方数相同，都是； （2）各根式的被开方数相同，都是； （3）经过化简后，各根式被开方数相同，都含有. 归纳总结 几个二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同，这几个二次根式就叫做同类二次根式.[来源:Zxxk.Com] (1)化成最简二次根式; (2)被开方数相同,根指数相同 (都等于2). 在下列各组根式中，是同类二次根式的是（ ） A . B . C． D. 解决问题， ＜7.5， 所以在这块木板上可以截出两个分别是8dm2和18dm2的正方形木板． 一般地，二次根式加减时，可以先将二次根式化为最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并.[来源:学|科|网] ； 解析：； 归纳： 二次根式加减法的步骤：[来源:学科网ZXXK][来源:学#科#网] （2）找出其中的同类二次根式； （3）合并同类二次根式. 比较二次根式的加减与整式的加减，你能得出什么结论？ 二次根式的加减实质是合并同类二次根式，整式的加减的实质是合并同类项． 成果展示☆ 计算下列各题： ； ； 解析：； ； . ☆课堂小结☆ 1、判断同类二次根式的关键是什么？ (1)化成最简二次根式； (2)被开方数相同,根指数相同(都等于2) 2、二次根式加减运算的步骤: （1）将每个二次根式化为最简二次根式； （2）找出其中的同类二次根式； （3）合并同类二次根式 ☆课堂提高☆ 1.下列计算哪些正确，哪些不正确？ （1）； （2）； （3）； （4）； （5）. 【答案】（1）不正确；（2）不正确；（3）不正确；（4）正确；（5）正确 2.下列计算正确的是（ ） 【答案】D 【解析】 B选项不能进行合并，C选项合并后的根号不能消失，D选项的被开方数相同，将根号前的系数相减即可，故本题选D. 3.计算 【答案】（1）；（2）；（3） 【解析】； ； . 学科网高考一轮复习微课视频手机观看地址：http://xkw.so/wksp