《AEIOU的发音》教学设计.docVIP

《 A E I O U的发音》教学设计 广元市利州区莲花初中 凌肖满 教学内容 本课主要学习五个元音字母在重读开音节和重读闭音节中的发音规则，要求学生学习并能掌握一定拼读方法。 学情分析 教学对象是五年级学生，大部分孩子对学习有一定兴趣，表现欲也强，能积极参与新知识学习。少部分学生记忆力和反应力较弱，学习也比较被动。 学生已具备的基本技能:他们刚学完48个音标，能记住大部分音标的读音，能根据音标拼读出简单的词，并能按一些发音规律推断出新单词的读音，这在英语教材教学过程中有所体现。 教学目的 知识技能目标：学习发现元音字母在重读开音节和重读闭音节所处位置和单词结构特点；能根据元音字母在重读开音节和重读闭音节发音规则读出单词。 能力目标：通过音标学习，培养学生的拼读能力，提高学习效率。 情感目标：增强合作学习意识，激发学生英语学习兴趣，培养自主学习能力，增强自信心。 教学重点 元音字母在重读开音节和重读闭音节发音规则。 教学难点 发现拼读规律，掌握拼读方法。 教学流程 程 序 教 师 活 动 学生活动 设 计 意 图 一 Warm---up 《Letters and their sounds chant》 学生读26个字母在字母表的音名和在单词的发音 复习旧知识 二 Look, read and write 一、师出现词汇和音标 [f?t] [?p