《四边形的认识》教学设计及反思.docVIP

《四边形的认识》教学设计 教学内容： 人教版三年级上册第34－36页例1、例2，“做一做”。 教学目标： 1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征，进一步认识长方形和正方形。 2．通过找一找、量一量、分一分等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。 3．通过生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。 教学重点： 感知四边形的特征，能判别四边形。 教学难点： 根据四边形的特点对四边形进行分类。 教具、学具： 课件、四边形教具、三角板、直尺。 教学过程： 一、揭题（情境导入） 1、同学们，今天老师带你们参观一下“光明小学”。（课件出示主题图）他们学校漂亮吗？其实呀，在这所学校里藏有许多和图形有关的只是，请你们仔细观察这幅图，在图里面你能找出哪些你认识的图形？说一说，它在什么位置？（注意：尽管菱形、平行四边形和梯形等在教材中还没有正式出现，但对于这些图形的名称和特征学生不一定就一无所知，如果他们讲出这些图形的名称甚至特征，应给予肯定和鼓励。） (学生从中找一找图形，一边看一边汇报。) 生：长方形的篮球场、通道、窗户、楼梯护栏，正方形、菱形的地砖，平行四边形的伸缩门，梯形的足球网，三角形、圆形，…… 2、大家真能干！在我们的校园中，同学们发现了这么多的图形，看来啊，图形在我们生活