如何创设有效的化学教学情境.docVIP

如何创设有效的化学教学情境 　　摘要：新课程标准十分强调学生的问题意识，倡导通过提出问题、解决问题来提高学生学习能力的教学方式。有效的教学过程应该是以不断提出问题和解决问题的方式来获取新知识的问题性思维过程，其首要需要解决的问题是创设合适的问题情境 　　关键词：创设；化学；情境 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）06-0203-01 　　新课程标准十分强调学生的问题意识，倡导通过提出问题、解决问题来提高学生学习能力的教学方式。有效的教学过程应该是以不断提出问题和解决问题的方式来获取新知识的问题性思维过程，其首要需要解决的问题是创设合适的问题情境。同时，在现实教学中，创设问题情境还可以改善学生学习的主动性。目前学生学习压力非常大，对于学习化学没有积极性，不愿进行积极的思考，课堂学习成为一种被动的学习。因此教师需要思考如何将被动学习转化为主动学习，让学生成为思考者，积极参与到课堂中，促进学生的有效学习。创设具有新颖性、真实性、趣味性的问题情境，能很好的解决这个问题。经过几年的教学尝试和总结，提出以下观点供大家参考，以此抛砖引玉。 　　1.通过演示实验创设化学情境 　　在九年级化学第一堂化学课上，为了激发学生学习的兴趣，我设计了好几个有趣的演示实验，例如：魔棒点灯、烧不坏的手帕、五颜六色的果冻、牛奶的制作等，使学生对化学产生新奇感和兴趣，激发了学生的思维欲望、求知欲望。 　　2.通过读文章、讲故事创设问题情境 　　读文章、讲故事，形象生动，感染力强。在课堂上用读文章、讲故事的形式创设问题，可启发学生积极思考，以增强探究欲望。例如：在学习二氧化碳时，我讲了这样一则故事：某探险队到一地下山洞探险，手持火把、牵着小狗，在探险途中小狗突然死亡，而探险队员却安然无恙，经检测此山洞并不存在有毒物质而且小狗也未吃过任何有毒食品。同学们听的瞪大了眼睛，这时我就问到：为什么小狗死了而人却安然无恙？为什么在下地窖前先要放烛火下去停留一段时间？这样立即激起同学们的思维浪花，急于揭开这个谜团，探究欲望使学生们开始热烈的讨论。 　　又如再讲吸烟的害处时，我选用了下面的故事：美国曾举行过一次吸烟比赛，参赛队员在一小时内吸烟最多者获胜，结果造成一名队员当场死亡。请同学们分析这名队员死亡的原因。 同学们非常感兴趣，都积极地讨论起来，课堂气氛十分浓厚。 　　3.通过生动的语言创设化学情境 　　教师应增强语言表现力，讲课生动形象，绘声绘色、深入浅出，配以手势、眼神、肢体语言动作等，创设一种引人入胜的生动活泼的教学情境。如：在讲解环境保护的内容时，首先我让一位同学随着音乐朗诵了美国作家卡逊的小说《寂静的春天》中的一个选段，一个美丽而充满生机的美国中部小城，以其鸟类丰富多彩而闻名，当侯鸟蜂拥而至的季节，人们会长途跋涉来这里观光。一天随着一批带有杀虫剂的居民的到来，很快发生了许多不祥变化。神秘的疾病袭击成群的小鸟、牛羊也病倒和死亡；孩子在玩耍时突然倒下，几小时后已经死去。能看到的几只战栗的小鸟，也已不能飞翔。道路的两旁只有焦黄枯萎的植物，小溪也失去生命，因为水里已经没有鱼类。人们从梦中醒来，再也听不到鸟儿的歌唱，原野、森林、沼泽都一片寂静，一切声音都没有了，只有可怕的寂静……。通过这一段的朗读，唤醒学生保护环境的意识，自觉地学习相关地环境保护知识。 　　4.通过社会热点新闻创设化学情境 　　化学与社会紧密相连，是一门孕育着巨大创新机会的学科，它和社会生产以及生命，环境等方面有着广泛而紧密的联系。无论是生活中接触到的新材料和新药物，还是新能源开发，环境保护等社会热门问题都与化学紧密相关。例如在讲解淀粉和蛋白质时，我用了这样一则新闻：安徽阜阳曾发生了一件震惊全国的事件：大头娃娃事件。造成76个儿童死亡，二百多个儿童的头皮是软的，你知道是怎么一回事吗？同学们听完这则新闻后，马上投入到讨论之中，气氛十分热烈，同学们都想马上知道答案。在这种情况下，我给同学们讲原因让同学们印象十分深刻，注意力也十分集中。 　　5.运用多种媒体，创设直观情境 　　教育家荀况曰： 不闻不若闻之，闻之不若见之……，形、声、色的感官刺激，不仅使课堂气氛轻松愉快，易激起学生的创造性思维，还可以使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化。从信息论角度看，利用直观教具，尤其是运用现代化教学手段，更有利于信息的传播和吸收。现代化教学手段能有效地利用图像、声音、色彩等形式来传递教学信息，使教学内容能较好地接近客观实际，使学生不但能置身于课堂教学材料所描述的情境之中，较好地理解教学内容，还能激发学生的学习热情，培养学生的观察力和思维力，起到事半功倍的作用。 　　例如在讲 指示剂变色规律时，我通过幻灯片演示：画面上是一只