如何让“三元”融入化工专业类教学工作中.docVIP

如何让“三元”融入化工专业类教学工作中 　　【摘 要】本文主要阐述了如何让“三元”融入到化工专业教学中去。首先介绍了融入化工类教学中的“三元”：企业元素、行业元素和国际元素，其次分析了当前职业教育所面临的问题，最后探讨了在化工类教学中我们该如何去做。 　　【关键词】三元 化工教学 职业教育 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）14-0103-02 　　“三元”融入是将企业元素、行业元素和国际元素融入到教育教学、人才培养的全过程中去。如果把“三元”融入到各门化工课程当中，那么对学生将来的工作是有很大帮助的。 　　一 融入化工类教学中的“三元” 　　1.化工企业元素 　　化工企业元素是化工企业文化核心价值观。据调查，企业文化核心价值观大概有这几个方面：求实、诚信、奉献、责任、上升无止境。而每个企业的核心价值观的侧重点又有所不同，如某煤焦化工公司企业文化核心价值观是：上升无止境。上升无止境是指不断地提升战略决策的高度，不断地提高企业经营管理水平，不断地增强企业的核心竞争力。 　　2.化工行业元素 　　化工行业也可以叫流程行业。特点为：（1）产品结构较简单，物料数量和层次较少，设计极少变更；（2）当供需变化时，只能靠调整工艺流程参数维持生产，不能中断；（3）自动化水平高，流程工业企业采用大规模生产方式，生产工艺技术成熟，控制生产的工艺条件的自动化设备比较成熟，如DCS、PLC，因此，生产过程多数是自动化，生产车间的人员主要从事管理、监视和设备检修工作，生产性的设备维护特别重要，不能发生故障，只要发生故障，就会全线停产，损失严重；（4）产品一般具有毒性、危险性等特性，专业性强。 　　3.化工国际元素 　　第一，终身教育。终身教育是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针。 　　第二，开发创新能力和创业能力。要用以学生为中心的新视觉和新模式、创新的教育方法，培养学生批判性思维和创造力；提高学生应变能力、变革和促进变革能力，提高对想象力和创造性的关注；创业能力是贯穿普通教育、职业教育全过程中需要培养的一种核心能力；把培养创业能力当作所有职业教育的有机组成部分，培养学生的创业技能和创业能力，为学生以后的发展打下基础。 　　二 目前职业教育存在的问题 　　主要问题有：（1）职业教育地位不高，学生有自卑感。（2）职业教育经费投入不足，教学质量低。（3）教师队伍素质与职业教育的发展不相适应。（4）缺乏相关配套政策的支持。（5）办学者功利倾向严重。一切的恶性循环，导致了学生自学性差、基础差、学习无兴趣。 　　三 在化工教学中我们如何去做 　　首先，扎实开展双师工程，深化教师企业工作经历。新引进的专业教师必须具备企业工作经历，并将教师为企业提供技术服务作为专业技术职务。其次，做好师资培训，把握专业国际发展趋势。对于专业教师，学院要重视其在专业、课程改革与建设中的带头人作用，在国内外培训等方面给予优先支持，定向培养，组织教师参加国内业务培训，这样可以较好地拓展教师的国际视野，提升教师把握专业国际发展趋势的能力和水平。教育教学改革保障“三元”融入，需要从以下六个方面入手： 　　1.诚信 　　诚信是做人之根本，社会之根基。诚信是人生长河的桨，有了诚信，人生的航船才能安全行驶，到达理想的彼岸。“讲实话”要区分场合，实话要讲，但是得考虑表达的方式，不能不尊重别人。诚实并不是说在任何情况下都得把整个真相讲出来。在某些特定的场合，当我们知道说真相会伤害别人的感情时，真诚、善意的掩饰更能显示对他人的关爱和尊重。坚持诚信，有时需要付出巨大的代价，甚至受到不公正的对待。坚持诚信，在特殊时刻还需要特别的勇气。所以，在教学中我们要把诚信融入渗透到课堂中。 　　2.责任 　　个人要有对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心是衡量一个人成熟与否的重要标准。责任心也是一种习惯。要教育学生为自己说的每一句话每一件事负起责任来，让学生学会去承担身边的一切事情，遇到事情不要推卸，不要总是找借口为自己开脱。做每件事都用心去做，日积月累，就是一个有责任心的人了。 　　3.工艺流程是主线 　　虽然工艺流程对学生来说错综复杂，但也要排除万难把工艺流程掌握熟练，因为化工行业就是一个流程的世界。不管哪套设备，在开车前，设备结构、原理等都要熟悉，特别是工艺流程更应该在操作前掌握得很熟悉，只有工