“小”时间、“大”效率.docVIP

“小”时间、“大”效率 　　一、背景导入 　　学习是学生的主要任务，在当今知识与能力并重的时代，随着科学技术的发展，知识的升值，文化能量的不断释放和能力的认可，社会需要的是德才兼备、有知识、有能力的创新性人才。 　　我国素质教育的号角已吹响，各学校积极响应。学生的学习和生活都发生了很大变化，课业负担明显减轻，综合素质正全面提高。但正因为自主时间的大幅增加，对过惯了依赖家长老师的高压管束，缺少自律意识和自主能力的学生，会从心底产生“解放了”的感觉，从而随意了生活，放松了学习。 　　二、现状调查 　　高中学生如何面对新的学习和作息要求，合理利用课余时 　　间，将直接关系到学生的身心健康和素质的提高，影响他们的未来发展。 　　在我校做了这样一项调查，每年级随机抽了50名学生参与问卷调查。通过调查56%的学生希望多点活动时间，少点作业，有更多可以自由支配的时间；14%的学生表示还能接受，无压力； 　　25%的学生对自己的课余生活已麻木，没有任何想法；5%的学生希望和同学组成一个学习小组，走出课堂，让课余生活更丰富。 　　调查结果表明：认为课余时间过多的学生占19%，适中的占59%，不够用的占22%，可见学生的课余时间是比较充裕的。但我们发现学生对于课余时间的利用程度比较低，其主要原因是对课余时间安排不当。 　　三、存在问题 　　当然，在学生还没有完全形成好的自控能力的同时，我们教师和学校是不是应该察觉问题的真正所在。 　　1.学校思想认识不够 　　新形势下学校教育已从应试教育向素质教育转轨，要求学校以素质教育为导向，注重德育，丰富学生的课余文化生活，促进学生健康发展。但有的学校对学生的课余时间利用不够重视，只让他们单一地学习。 　　2.活动的形式单一、力度不够，致使学生课余时间不能有效地利用 　　学校文体活动的组织一是随意性，没有计划性、不成系列化，不能将活动与课堂教学有机结合，停留在因活动而活动的状态；二是局限性，活动的开展只局限于学校，与社会实践的有机结合较少；三是浅表性，活动的开展往往不能深层次地激发学生的智力因素，围绕提高学生实践能力、社交能力、现代科学意识、创新精神等方面开展的活动还不足。 　　3.部分学生对课余时间的安排不够合理，自制力差 　　他们将大量的课余时间用于单一的活动，其他活动懒于参 　　加，整体素质得不到提高。 　　四、几点建议 　　俗话说：知己知彼，方能百战百胜。有好的问题反思才会有好的应对措施。师生共同努力、家校互相配合，极力营造一个良好的学习氛围：紧张有序、井井有条。 　　1.统一认识，转变观念 　　校、师、家要尽快转变观念，适应当前形势，逐渐改变过去那种只注重学习、忽视素质提升的做法。面对学生大量的课余时间，及时指导、合理安排、有效利用。 　　2.解放思想，想学生所想，因地制宜 　　学校为学生合理地、有效地利用课余时间进行各种活动提供指导、场所和服务。 　　3.走出课堂，活跃课余活动 　　舒展了身心，提高了效率。 　　4.各备课组要根据学科特点，引导学生开展各种兴趣小组，充实学生的课余时间 　　5.班主任及任课教师要随时观察、分析学生课余时间的利用情况 　　既不能忽视文化课的学习，又不要单一从事一项活动；让学生在学习中活动、在活动中学习，珍惜课堂的学习时间，也不浪费课余时间，发展兴趣，开阔视野。 　　五、深入思考 　　会学习的人，学习好的人都会“用零碎的时间记忆零散的知识”。 　　1.“笨鸟先飞”“早起的鸟儿有虫吃” 　　这世上根本没有笨人，只有懒人。爱因斯坦说：1%的天赋， 　　99%的汗水。正因为有昨日的发奋努力，才会有今日的成就。只要你比别人早一点、早一步，相信你懂得比别人多。 　　2.“好钢用在刀刃上” 　　在利用零碎时间时，不是简单地关在教室里，而是要落到实处，实实在在地给自己安排学习任务，充分利用零散时间，向白天要效率。还要注意讲究效率，精心安排，统筹兼顾；既要有事可做，量又要适度，既减轻了学习压力，又提高了学习效率。 　　3.“挤海绵里的水一样的意志” 　　鲁迅把别人喝咖啡的时间都用在读书学习上：时间就是生 　　命，有挤海绵里的水一样的意志。学生在学习中积累问题，学会利用零星时间去和同学讨论，向老师请教，这也是休息换脑的一种方式。坚强的意志牢不可摧。 　　4.善于利用课堂时间的“边角料” 　　课堂上有些时间是可以自己掌控的，在很多非正式时间里， 　　很多同学处于浮躁之中，若能抓紧这些时间，乱中求静，争取“边角料”时间，对要学的内容进行快速预习，对接受新课大有益处。几分几秒的时间，看起来微不足道，但集腋能成裘，汇合在一起就大有可为。 　　让我们不吝啬从小事做起，把小事做精，把细节做亮！一位管理学大师