“留住一桶水”社区水资源优化使用调研与实施项目的创新实践.docVIP

“留住一桶水”社区水资源优化使用调研与实施项目的创新实践 　　一、“留住一桶水”社区水资源优化使用调研与实施项目概述 　　2009年和2010年，北京市教育委员会学校后勤处、北京教育科学研究院可持续发展教育研究中心、北京环境保护基金会与可口可乐大中华区联合举办了北京地区的“留住一桶水”项目。项目以社区水资源优化使用调研与实践为主体项目，通过中学综合实践活动课程及大学社会实践的平台，引导学生关注生活中的实际问题，将学生在学校所学知识与社区实践活动相结合，通过学生参与社区节水调查，发现社区、学校、家庭、农村等地在水资源利用中存在的问题。针对这些问题，设计有针对性的节水方案，并利用绿色基金加以实施，将节水的理念真正变为实际行动。同时发挥项目的辐射作用，通过学生的行动带动更多家庭和社区公众参与节水活动，提高社会公众节水意识，达到“带动家庭，推动社会”的效果，使社区真正受益。 　　2009年，北京地区共有30所中学参加（初中12所、高中18所）该项目，学校来自城区、近郊区和远郊区县。2010年，除普通中学外，多所中等职业学校和大学也积极投身该项目，北京地区共有22所高校、17所中等职业学校以及42所普通中学（初中21所、高中21所）参加。值得一提的是，项目同期还举办了多场极具参与性、互动性的节水宣传活动，使节水的理念在校园和社区获得更广泛的宣传。 　　二、“留住一桶水”项目的组织与实施 　　1.“留住一桶水”项目的组织 　　北京市教育委员会学校后勤处利用既定的政策与相关教育规划，提出项目推进的要求，并责成北京教育科学研究院可持续发展教育研究中心开展项目实践的指导。 　　北京教育科学研究院可持续发展教育研究中心的主要任务是进行活动设计、项目实施、指南等资源的开发、项目组织实施与实践指导等。作为教育科学研究部门，中心组织人力编写了《学生活动手册》和《教师指导手册》，将项目实施与学校的课程有机结合，对学校和教师开展了系列培训，并对学校项目的实施进程进行督促和管理，确保了参与项目的学校能够如期和高质量地完成项目设计与实施工作。 　　北京环境保护基金会作为民间团体，将项目引入教育领域，在项目中承担环境教育方面的领导和经费管理工作，对各参与单位的工作进行协调，确保活动有序开展。同时，北京环保基金会组建了由在京国家和北京市属与环境保护、可持续发展相关单位、部门、非政府机构的专业人士参与的“绿色北京绿色行动宣讲团”，为“留住一桶水”项目输出了技术指导力量。 　　可口可乐大中华区负责设定“留住一桶水”项目年度活动目标与相关要求，提供一定的支持经费，做好项目进展资料收集与媒体传播，为项目的成功实施提供了保障，也使项目更具影响力。 　　学校作为项目的具体实施者，带领学生积极参与活动，认真完成各项任务，主动寻求社区的支持与配合，形成了一批具有创新价值和实践价值的活动成果，为社区节水做出了贡献。 　　同时，在项目执行过程中，项目组得到了来自水利系统、教育系统等各方面的大力支持，并聘请了教育方面的专家和节水技术方面的专家，形成了专家组，联合对学校活动的开展随时进行指导。 　　图1 项目组织模式 　　2. “留住一桶水”项目的实施 　　（1）教师能力建设 　　首先，对参与项目的学校领导和教师进行了前期培训，使之系统了解我国水资源状况、节约用水的基本知识，并掌握带领和辅导学生在社区开展节水活动设计与实施的方法。 　　其次，根据学校初步设计的研究内容情况，举办了面对全体项目学校的专题培训会，邀请专家进行有针对性的指导和培训，组织学校交流设计成功经验，为各项目学校具体实施项目提供必要的指导。 　　（2）制定社区水资源优化使用方案 　　项目组组织学校参加申报方案答辩会。答辩会上，学校需分别向专家陈述学校项目策划方案，并与专家就学校项目策划方案进行问答与交流，得到专家的反馈意见。同时，项目组也可以了解并监控各项目学校的项目进展情况，使学校在项目实施过程中的一些困惑得以解决，保证了学校在项目策划过程中少走弯路，高质量地完成任务。 　　（3）提交社区水资源优化使用方案 　　学生社区节水绿之队（简称“绿之队”）设计的社区水资源优化使用方案需经相关专家初步评审，继而参加方案答辩会。项目组根据学校的答辩情况与专家合议结果，评审出各项目学校的“留住一桶水”绿色基金额度，并发放资金，用于实施节水方案。 　　（4）指导获资助节水方案的有效实施与项目实施评估 　　（5）成果的传播推广 　　项目组组织了以“留住一桶水”为主题的中英双语演讲比赛，部分学生还参加了第四届、第五届北京可持续发展教育国际论坛，并向与会的中外代表展示了其设计的节水方案及成效。除此以外，项目组还将汇集两年来的项目优秀成果，正式出版《“留住一桶水”优秀案例选编》一书。