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做个用心的班主任 　　摘 要：在班级管理中，班主任是班级管理的组织者，肩负着培养全面发展的合格接班人的重任。小学生是祖国的未来和希望，班主任更应用“心”培育好这些学生，对学生的健康成长进行积极的探索和实践，为学校培养更多的优秀人才打下坚实的基础。那么在班级管理中应该用好哪些“心”呢？本文结合自己多年的班级管理经验，就此进行了阐述。 　　关键词：责任心；爱心；耐心 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-133-01 　　班主任的工作实效，对学生的健康成长有着直接的影响。班主任工作说明白一点就是“良心”工作，小学阶段是学生成长的关键时期，因此，作为一个班主任，除了要有恰当的管理措施外，更要有好的育人心态和育人信念，把培育学生当作自己的事业来经营，用心对待每一位学生，不放弃每一位学生，那样对学生的教育效果才会深刻而持久，对学生以后的健康成长才能起到正确的导向作用。作为有多年班主任经验的我下面就如何用“心”做好小学班主任谈几点看法： 　　一、要用强烈的责任心，呵护好每一位学生 　　有位教育家曾讲过：“强烈的责任心和高度的使命感是培养好学生的前提”。小学阶段是基础教育的关键阶段，作为班主任必须具有强烈的责任心，把培养学生当作毕生事业来经营，也只有这样才能育好人才、出好人才。班主任责任心的主要体现是，与学生倾心交往，想他们之所想，给他们提供心理健康的平台，从而更顺利地引导他们走上健康成长的道路。 　　例如，曾教过这样一对姐弟，以前教过他们的老师一开学就对我说，他俩不仅内向、家庭贫困，而且成绩不佳，是比较令人头疼的学生。更为严重的是有心理阴影，因为他们的妈妈前些年在他们面前上吊自杀了。责任告诉我，这样特殊的学生不能就此放弃，我得找到转化好他们的切入点，于是我对这对姐弟进行了认真观察，发现姐姐心理相对健全些，弟弟则完全对生活失去了信心。为此，我从树立他们信心着手，先不动声色地接近他们，只要他们取得了一点小进步我就及时表扬，并安排活泼开朗乐于助人的同学与他们同桌，一段时间后，收到了一定的成效。然后我再从生活上给予他们温暖，当时学校有为贫困学生免费提供学生奶的服务，但每班只有一个名额，我们班那个名额学校安排给了另外一个父亲患癌症的学生，我便三番五次找校长反应情况，为他们争取，最终学校破例给了我们班三个名额。责任的关怀终于换来了这对姐弟的信任，开学第六周的时候，那个做姐姐的学生在周记里告诉了我他们那场不堪回首的往事，多么可怜的孩子，当时我强忍着泪水，给他们姐弟各回了一封信，鼓励他们要乐观坚强。再后来他们慢慢开始喜欢我信赖我，人也开朗了许多，时常能见到他们天真烂漫的笑容，成绩也进步了不少，姐姐基本上都能考优秀，弟弟也能及格了。昔日教过他们的老师都感叹，怎么汉祺姐弟俩去到你们班变得那么开朗了。 　　二、要用真挚的爱心，服务好每一位学生 　　“爱满天下”，作为班主任，在传授知识以外，更为重要的是如何育好人。小学生心灵单纯而脆弱，具有很强的可塑性，班主任更应全心全意地用爱服务好每一个学生，把学生的健康成长看成高于一切，重于一切的大事。对学生要像春天般温暖，做到循循善诱，在人格上尊重他们，在思想上引导他们，在学习上辅导他们，在生活上关怀他们，用这样的爱，服务好每一位学生，指引他们迈向成功的阶梯。 　　例如，上届有个叫李海的男生，因为家离学校远所以中午经常没回家。有一天中午吃完饭后我到办公室加班，看到他一个人在隔壁课室，我就问他中午一般吃什么啊？他说吃煮粉或面条。我很奇怪问他为什么不吃饭呢？他说妈妈每天只给他五块钱，五块钱的饭菜他吃不饱。我接着问他那煮粉面就吃得饱吗？他说好一点。后来但凡早上我是买馒头包子吃的话我就会多买个馒头或鸡蛋，到中午我就跟他说：“李海，老师今天早上还剩个馒头，吃不下了，丢掉浪费，你要不要？”他总会说好的，丢掉确实浪费。他是个挺聪明的孩子，成绩不错，但就是作文写得不怎么样，所以每次讲完新的习作后，中午吃完饭我都会抽点时间把他叫到办公室进行特别辅导，一个学期下来写作水平果然进步了不少。现在他上六年级了，但教师节那天他从家里摘了个大柚子送给我，还附了张纸条说我是他最喜欢最想感谢的老师。当然爱心不仅体现在个别特殊的案例上，也体现在日常生活的每一个细节处，例如，遇到天冷或天热的时候，马上提醒同学们增减衣服，时常叮嘱学生上学放学注意安全等，让学生时时刻刻能感受到老师对他的关心和爱护，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。 　　三、要用执着的耐心，引导好每一位学生 　　俗话说：“十年树木，百年树人。”足以看出，育人的艰巨期性与长期性。而小学生由于心理各方面还不成熟，引导他们做好一件事往往经过多次强调都不尽人意，这个时候我们不能急于求成，对暂时不能接受教育的学生要注意尊