怎样激发小学生课外阅读兴趣.docVIP

怎样激发小学生课外阅读兴趣 　　《语文课程标准》，对培养学生阅读的能力和课外阅读的总量都提出了一定的要求。而语文教育要适应未来发展需要，无论是从语文的工具性还是人文性角度讲，也必须重视学生的课外阅读。 　　那么，如何激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯，完成《语文课程标准》中提出的要求呢？ 　　“兴趣是最好的老师。”指导课外阅读同样应首先从激发兴趣开始。只有产生阅读的内部动力，才能让学生主动地寻找课外读物，主动去了解、研究，在了解和研究的过程中，渐渐培养学习的持久性，自觉地克服困难，解决问题，提高自学能力。特别是对于那些初学阅读的学生来说，教师应该采取多样的方法，激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。 　　首先，教师要充分利用一切可用的条件，营造温馨的阅读环境。 　　众所周知，良好的环境是促进学生全面发展的前提，可以起到“润物细无声”的作用。比如教室四壁张贴关于读书方面的标语，这些标语在语文教材中随处可见，“好读书，读好书”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“读书破万卷，下笔如有神”等，大量标语出现在学生的视野，为学生创造阅读的良好环境，便会激发起学生极大的阅读兴趣。 　　其次，教师要“诱惑”学生爱上阅读，并帮助学生制定“读书计划”。 　　几乎所有的儿童都喜欢听故事，尤其是听情节曲折动人的故事。因此，教师要给学生推荐一些可读的课外书，“诱导”他们说，最近自己正在读一本很好玩的书，然后，有意地把一些情节讲给他们听，讲到引人入胜时就说停下，让学生自己去读。再让学生把看到的情节讲一讲，并和他们一起聊这里面有趣的人和事。如此一来，学生们越读越有兴趣了，他们对自己的阅读能力也有了信心，阅读的良性循环也就形成了。 　　“凡事预则立，不预则废。”做任何事情之前都应有计划，课外阅读也不例外。每学年开始，我都让孩子们订一份读书计划，内容包括要读的书目和自己的读书安排两大方面。通过订读书计划，避免阅读的盲目性，使课外阅读能够循序渐进，有条不紊地进行。 　　再次，教师可以举行“好书推介会”和“读书交流会”，给孩子畅所欲言的机会，让孩子的阅读资源共享；也可以结合影视内容，以此激发他们的读书兴趣。 　　为了培养学生的课外阅读兴趣，充分激发学生的阅读热情，每学期可以开展一次“好书推介会”和“读书交流会”。在尊重学生的个性化阅读的基础上，指导学生寻找到最适合自己的图书，为提高独立阅读的能力、养成自觉读的习惯奠定坚实的基础。通过这样的活动，孩子们对书的认识与了解更多了一些，对图书的热爱又深了一层，对于他们阅读兴趣的提升，阅读习惯的养成，必然会起到促进作用。通过这些活动，也使孩子们明白，有很多很多的好书正等待着他们去阅读。 　　《西游记》《三国演义》等名著均已被拍成电视。学生看完了画面精彩的影片，再来欣赏优美的文字，更易懂，更有趣。四大名著有连环画，有儿童版本，还有白话文，读什么版本学生根据自己的水平自由选择，再适当利用班会时间让学生讲讲这类故事，也一定能激发他们的读书兴趣。 　　另外，教师要让学生坚持做图文并茂的读书笔记和主题手抄报。做读书笔记和主题手抄报有很多的好处：可以累积资料、深化印象，还可以分类整理，便于日后查询。 　　低年级学生，可以要求学生把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来即可。中年级学生，可以拓展阅读《主题丛书》，就是让孩子把《丛书》上的相关的文章读完，并做一份主题手抄报。同时让孩子除了做摘抄以外，还可以简单写一写自己的读后感受，并简单装饰一下自己的笔记本，这就形成了图文并茂的阅读笔记了。学生这样坚持做读书笔记，三年后他们便拥有一笔宝贵的财富！ 　　还有，教师在班级里可以开展故事会、演讲比赛等活动，为孩子提供展示舞台。 　　其实，每个孩子都渴望展示自己来赢得成人或同伴的肯定，因此我经常组织我班的孩子进行诸如“讲故事比赛”“演讲比赛”“朗诵比赛”等活动。一来可以丰富孩子们的课余生活，二来可以为孩子提供展示的舞台，让他们的辛勤付出结出丰收的果子，以激励他们在以后的日子更加奋勇向前。每当看到比赛中他们充满感情的朗诵，看到他们入情入境的表演，看到他们不甘落后的倔强劲儿，我就倍感欣慰，心里总是涌动着一股股暖流。 　　在教室里开展“读书卡”“读书格言”等阅读游戏，也会成为学生阅读中的开心调料。具体做法就是教师利用上课间隙或课余时间，让学生制作自己喜欢的读书卡片，把自己读过的好书做一个记录或纪念；然后让他们选择一句励志性的读书格言，以便时时鞭策自己。这样做，类似他们在美术课上制作一个小手工或是画一幅图画，让他们在获得知识、受到熏陶的同时，也得到了放松，得到了愉悦。 　　当然，教师对学生赏识性、多元化评价，更会让孩子的阅读充满自信。 　　被人赏识是一种幸福。对于学生来说被老师赏识