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我们的“英语兴趣小组” 　　【摘要】兴趣是学习的最大动力，是学习的最好老师，如果能了解、培养和激发学生的学习兴趣，一定能在学习成绩和学习能力上有一个很大的飞跃，该文简要地谈谈在中学英语教学中，教师如何通过英语兴趣小组的各项具体活动激发学生学习英语的兴趣。 　　【关键词】兴趣 宗旨 方式 做法 　　兴趣是学习的最大动力。从心理学的角度分析，兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。它是人认识需要的情绪表现，反映了人对客观事物的选择性态度。兴趣是需要的一种表现方式，人们的兴趣往往与他们的直接或间接需要有关。一个人对某种事物感兴趣，就会产生接近这种事物的倾向，并积极参与有关活动，表现出乐此不疲的极大热情。新课标明确指出：情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，而情感态度就包括兴趣、动机等。要发展学生自主学习和合作学习的能力，首先就要从培养学生的学习兴趣开始。 　　2009年秋季期，我们在高一学生中成立了“英语兴趣小组”，开辟英语第二课堂。 　　我们活动的宗旨是进一步引起学生学习英语的兴趣，提高学生的听说能力及交际能力。 　　我们的活动方式是： 　　在游戏中学英语。 　　在故事中学英语。 　　在歌声中学英语。 　　在笑声中学英语。 　　一句话，轻轻松松学英语。 　　我们的具体做法是： 　　一、Learn speaking by speaking―向哑巴英语宣战 　　我们小组约40个学生来自不同的班级，我们把他们分成若干小组，以开展活动。我们约定：在活动过程中，大家要尽量用英语交流，即使是broken English。活动之初，为了达到使其“开口”的目的，首先由各个小组成员用已熟悉的英语向其他同学进行自我介绍，包括name， hobby， family， class等。克服了“开口难”以后，他们每次活动碰头都可以进行“free talk”，内容有 today’s news； the first day I came to school； an unforgettable experience； my best friend 等。总之，尽量创造给学生“说”及交流的机会。 　　为使学生的语音语调地道正确，我们印发了些“tongue twisters”（绕口令），帮助他们。如： 　　1.音近词： 　　1）Let’s go west to rest. 　　2）This bed is bad. 　　3）What she said made me sad. 　　4）Tomorrow he wins his wings. 　　5）The thing is thin. 　　6）The sad song is gone. 　　7）It？蒺s too hot for a hat. 　　8）She sells shells by the sea shore. 　　9）I don？蒺t dare to go there. 　　10）She sings well and he thinks so， too. 　　2.重音不同 　　1）The singer recorded the record. 　　2）The photographer took a photograph. 　　这些“tongue twisters”幽默有趣，学生反复吟诵，琅琅上口，同时对自己的语音语调进行自我纠正，收到了很好的效果。 　　二、“听力”是学生最感困难之事 　　学外语的人都有这样的体会：许多东西是“一看就懂”但却“一听就懵”。我们“兴趣小组”在提高听力方面由浅入深地开展了一系列活动。 　　其中之一是老师用英语发出一些指令，而学生不必像课堂教学那样把他们听到的翻译出来，而是把所听到的内容“表演”出来，以显示他们是否听懂了。 　　“指令” 起初是简单的祈使句。如让他们作如下的动作： 　　1. Raise your left hand and touch your right ear. Feel your stomach and jump. 　　2. Sit on the ground and turn left. 　　3. Cry and then laugh. 　　4. Walk to the blackboard and then swim to your seat. 　　有面对整体的，有面对个别的。以后逐渐加大句子的长度和难度。有的学生反应很快，指令刚下达，动作已经出来了。有的学生听不准，做错了动作，又引起一片善意的笑声。整个活动过程充满了轻松和愉快。 　　我们还进行了“听画”“听问”等提高听力的活动。如：学生拿纸来，把老师念的内容画到纸上，看是否能听懂。其中如： 　　Draw